教师节那天，学生们送了我几束花。其中有一束花，花瓣很小，密密麻麻的，虽然它的颜色有紫色、白色、蓝色、粉色。但是没有玫瑰花娇艳欲滴，也没有康乃馨温馨淡雅。在花的世界中，它就像电视剧中的配角一样，一点也不引人注目。我随意地把它插在装了半瓶水的矿泉水瓶子里。
至于玫瑰花和康乃馨，我甚是照顾，每天都给它们浇水，可是它们还是红颜命薄，没过几天，花朵就黯然失色，耷拉着脑袋，倒是这束花，依然如刚进我家门时一样，在无花可赏时，我握着矿泉水瓶子，端详起它来，才发现那些小花儿们是那样可爱，就像满天的星星，让人感到光明和温暖。
我不禁百度了解了一下满天星，才知道它的可爱不仅仅是自身的素雅、恬静，致远。还在于它不争不抢，成人之美。用满天星作为插花的衬材，将可处理好插花作品中的轻重、疏密、浓淡、藏露、俯仰、高低和远近等关系，使作品变得更有层次和深度，充分显示出立体感、朦胧感和蓬松感来。它就是插花中的“绿叶”，比如单纯插几枝玫瑰花固然也能表达其美，但若是加上一束满天星，那更能起到强烈的烘托作用，使主题和附体表现得更加融合和谐，气韵浑然。
今天中午，女儿兴冲冲地捧着满天星进卧室来，妈妈，别看满天星的花儿这么小巧、轻盈，脆弱，但是它太能活了，二十多天了，它还是一种绽放的姿态，没一点儿衰败的景象。我仔细看了一下，它的茎已经干枯了，但是花却“死不改色”，不肯离开养育它的枝干。我多么希望它像老照片一样永远定格在今日这般美好的时光中。于是我们用干花粘了一幅星空图案的相册，让满天星和月亮在一起，也让它永远和我们在一起。
我也想到了我的那些孩子们，我也有过对好学生宠爱有加，对后进生恨得牙痒痒的时候。但是有一件事改变了我。王宁上课总是坐不住，不是反头说话，就是低头捣弄。作业从不写。一天上完第四节课，我口渴了，才发现我的水杯忘带了，王宁说：“老师，我去买一瓶给你喝。”我说：“谢谢你！不用了。”下午我一来上课，就看见他拎着两瓶水在操场上等着我。待我过来，马上递一瓶给我。我说：“你太让我感动了。不过这瓶水钱我一定要给你，老师有工资，偶尔买点水给口渴的同学喝微不足道。你不一样，你是用父母的钱。”他羞涩地点点头，我又接着说：“要是你对学习有对我一半好就不得了了。因为你是一个有奉献精神的人，如果你学业有成，你将会创造更大的社会价值。”没想到这句话还真是起作用了，他这周上课非常认真。但愿能更持久。
由此我想到他们每个学生都是值得尊重的，尽管他们个性迥异，有顽劣的，有乖巧。就像满天星和玫瑰，我们教育不是来改造他们，让满天星成为玫瑰或者康乃馨。而是抓住他们的闪光点，适时地引导，让他们成为最好的他们。这才是真正的教育。
