前二十年教书的时候，学校调来一位年轻教师，特别擅长表扬学生。一节课下来，“棒，棒，你真棒！”的口号孩子们会喊上十几遍，加上双手伸出，大拇指翘起，那阵势，孩子们都受宠若惊，喜不自禁。因为我们那时都还比较传统，比较矜持，不怎么这么大幅度的表扬过学生们，所以大家都佩服的不得了。这老师厉害！于是大家纷纷效仿，一时间，教学楼内“棒，棒，你真棒！”的呐喊声此起彼伏，不绝于耳。

“棒，棒，你真棒！”的表扬对孩子是一种鼓励。到孩子到底好在哪里，获此殊荣。可能孩子的认识是：我把这道题做对了；我的朗读还不错；我的发言说到点子上了，等等等等。但具体这道题哪个步骤容易出错，自己却做对了；朗读是是语调语速把控的好，还是感情处理的好；发言的哪个观点独特，哪个词用的恰到好处，准确贴切……孩子是不清楚的，不明晰的。而这些，不是一个“棒”字就可以概括得了的！

当时我对这种表扬方式也不怎么认同，但不知不好在哪里。学了焦点疗法以后，才明白这样的表扬千篇一律，太笼统。

焦点疗法其中的一项技术就是具体化。拿鼓励孩子来说。鼓励不只是对孩子说“你好棒”或“你很厉害。”比较适当的鼓励方法是具体的说出孩子值得鼓励的行为。

举个例子。孩子帮妈妈洗碗。

一个妈妈这样说：“妈妈很高兴，琪琪今天帮忙洗碗，还把玩上面的油腻都洗得好干净。妈妈同时也好想知道，你是怎么把碗洗得这么干净的？”

另一个妈妈这样说：“妈妈觉得你很棒，下次也要好好洗哦！”

两个妈妈都称赞了孩子。第一个孩子她具体的知道了自己好的地方在哪里，第二个孩子可能就想是帮妈妈洗碗的行为是好的。具体怎样好，好到什么程度，不知道。

第一个妈妈的孩子在学习各项事物的过程中，会对自己慢慢建立自信，意识到“我可以”，“我很行”的地方在哪里，从而察觉到“我是有能力的”，这样孩子比较容易勤勉，自我价值感也比较高！

爱孩子，就给她一个理由！