最近在做尝试，尝试教初中生练习掌握预习、学习、复习的学习方法和节奏。自己也上了几次课，也讲了很多具体的理念和方法，比如说预习的重要性，预习的作用，预习时的状态，种种的好处都说了，结果反应平平，孩子们都没有去做，得到这样的结果让我十分郁闷，并且信息的传递没有很有效的提交给家长，在课程效果方面反应也不是很好。
作为老师自己的经验还很欠缺，尚不能游刃有余的将一些理念和方法传授给学生，理所当然的认为自己讲的有价值的内容，孩子们和家长会很愉快的接受。然并卵，自以为很好的东东，没有得到认可，可以认为自己所认为的价值没有被接受。
自己在反思这个过程，有了一些心得。
预习这个活动很重要，也很有必要。但为什么大家做不起来呢？结合最近看各类的课程以及自己的感受，自我感觉是找到了其中的原因：因为大家不知道怎么做预习！
对，就是这么简单。预习这件事比较重要大家能接受，但是在具体操作中就傻眼了，面对似是而非的预习二字，有种无从下手的感觉。这绝对是鸡汤喝晕了，晕头转向没有接着往下研究，到具体事上没思路。
口号喊完之后还要有具体的行动。喊完要预习的口号后，还要给出一些行动建议，协助孩子们通过简单步骤先做起来。比如说什么时间做预习比较合适，一般是每天晚上看第二天的内容，不贪多；比如说预习时以知道知识点是什么为准，需要用多长时间。
想到这里，我知道自己讲解的内容过于理论化，没有实际的行动指南，整到最后成了让孩子们自己摸索着找寻方法，本来就不乐意，且作业超多，一看有难度的事情就不愿意干。
在这种情况下，下一步就要多设计方法和游戏，帮助孩子们每天用一点点时间，做个简单的记录就能很迅速的完成预习活动，并能持续的做下去，并得到良好的效果。
我们平时学的课程，看的书，看的鸡汤文何尝不是如此，只掌握了理念，没有具体的方法的支撑，再遇到新问题时还是不能有效解决，这也给我们一种思路，学习时更多的还是要实践，多做所思考，才能慢慢的找到方法。
