事件背景
一个月前，楚爸带着楚妞从游乐场里带回了一条小金鱼，估计是在儿童钓鱼的地方捞上来的。这条小金鱼每天只能在塑料水杯里游来游去，连转身都很困难，有时候还会一动不动地趴在水底，几度让我们怀疑它活不了多久了。
情景再现
晚上吃饭前。
楚爸看着放在桌上的小金鱼，有点同情，就对楚妞说：“我们明天把小金鱼放到小区的池塘里吧，再养在我们家就快要死了。”
楚妞本来玩的很开心，一听到爸爸说要把小金鱼放了，马上就开始大哭：“不要，我不要放到池塘里。”
楚爸见状，赶紧哄劝说：“你看看，放在我们家快要死了，放到池塘里，它就可以活的好好的，你想念它的时候可以随时去看望它。”
楚妞还是不肯。
这时，奶奶喊大家吃饭了。
所有人都围坐在饭桌前，开始准备吃饭。
楚妞坐在她的椅子上，还是在哭。
楚妈正好坐在楚妞的旁边，就顺势用双手把她抱在怀里，问：“你为什么不肯把小金鱼放到池塘里？”（拥抱会帮助孩子感觉好起来）
楚妞一边哭一边说：“那样我就没有宠物了。”
楚妈说：“小金鱼通常都活不长，你知道吗？”
楚妞说：“我知道，贝贝熊里面讲过的。”（贝贝熊系列丛书，讲述了贝贝熊一家的故事，很适合亲子阅读，楚妈在这里推荐给大家）
楚妈继续说：“你很伤心，是吗？因为爸爸说要把小金鱼放到小区的池塘里，你不希望这样，你希望小金鱼能永远住在我们家里，这样你每天回家都可以看见它。”（你……，是因为……，你希望……，用这个句式认同孩子的感受，接纳孩子的情绪，必要时候可以帮助孩子说出他的感受）
楚妞抽抽噎噎地说：“是的。”
楚妈故意用夸张的语气说：“你知道吗？爸爸也有类似的经历。爸爸小时候养了一只大白鹅，他可喜欢这只鹅啦，有一次奶奶要把鹅卖掉，爸爸怎么也不肯卖，还在地上滚来滚去，大吵大闹。”
楚妞听到了开始好奇，停止了哭泣。
这时，奶奶添油加醋地说起了楚爸小时候的这次经历，楚妞一边听，一边开始咧着嘴笑起来。
楚妈看到她的情绪好了很多，就说：“有没有什么办法既能让小金鱼活下去，又能让你感到高兴呢？”
楚爸在旁边插嘴说：“我们可以等到周末去买一个新的宠物，然后把小金鱼放到池塘里。”
楚妞一听，就从椅子上下来，跑到卧室去了。
很明显，她对爸爸提出的建议不同意。
楚妈就跟了过去，问道：“为什么不肯吃饭，要跑到这里来呢？”
楚妞低着头说：“可是小金鱼放到小区池塘里还是会死掉的。”（我终于明白了，因为她知道小金鱼都活不长，所以无论是放在家里还是池塘里都会死掉，所以她宁愿放在家里）
楚妈轻轻地拍了拍她的头，说：“嗯，妈妈明白了，那你觉得应该怎么办才好呢？”
她没有回答。（楚妈的本意是想引导她关注于解决问题，但是，楚妞并没有合作，依然带着一些生气抑或难过的情绪）
这时，楚爸快速地吃完饭，带着她在客厅玩起了锻炼身体的游戏。过了几分钟，她开始咯咯咯地笑了，高兴了起来。
至此，关于小金鱼的问题并没有得到解决。
（预知后事如何，且听下回分解）
楚妈反思
这次小金鱼事件中，楚妈并没能顺利解决问题，虽然楚妞的情绪好起来，但是并没有想到办法如何去保护小金鱼。问题暂时没解决并没什么关系，一是因为正面管教的理念之一是“先解决情绪，再解决问题”，二是因为没有必要每一次都马上找到解决问题的方案。
同时，楚妈这里也想提醒伙伴们，也许你们看了之前的文章很受启发：嗯，这个办法挺好，挺实用，今晚回家就“操练”起来。但是，“操练”的过程可能并不顺利，没能和孩子顺畅的沟通，也没能解决孩子的挑战，伙伴们也许会怀疑，会犹豫，甚至会沮丧……其实，我想说：每个孩子性情不一样，喜好不一样，挑战发生的情境也不一样，某个工具可能对这个孩子有用，对另一个孩子就没用，这个情境有用，换另一个情境就没用，这些都是太正常不过的事情。
我在开篇里说过，每位父母才是解决自己孩子问题的真正的专家，因为你最了解你的孩子，你就在挑战发生的情境中，只有你才能使用最适合的方法和工具。所以，正面管教才提供了丰富多样的工具供你们选择，不要生搬硬套，不要试图用工具“控制”孩子，相信孩子，尊重孩子，孩子会给惊喜。
