又是一个星期开始，按照惯例，周一肯定会查周末作业的完成情况。这次的检查，和以往的检查一样。照旧有许多孩子家庭作业一笔未动，本次共21个。循着惯例由科代表与家长联系，告知情况。在告知到最后一位走读生小F的家长时，科代表碰到了难题。挂完电话，小姑娘告诉我：“老师，小F妈妈说，她不管，让我联系小F爸爸。我，联系吗？”一听这话，我有些恼火。
小F，这个身材高大、做事拖拉、满嘴谎话的熊孩子已经不是第一次不写家庭作业了。前几次，在家长群里，我就曾经给其家长留言，让与我电话联系一下。可，等了这么久，也没等来家长的电话。这次，听了科代表的话，我不想再等了。
拿起电话，拨通小F家长的电话。家长一听，是我的声音。就气急败坏地说：“老师，我也没办法。我说话，他不听。我还有个小的，我不管了，你找他爸去吧！”我压着心头的怒气问道：“孩子和你在一起吗？平时孩子的学习是谁在管的？孩子爸爸不和你们一起生活吗？”得知孩子的学习平时主要是她在管，她和孩子的父亲是一起生活的，只是孩子的父亲经常在外跑运输而已。深呼吸一下，我冷静地告诉她：“你家孩子家庭作业一笔未动，我让科代表告诉一声，是想让你督促孩子。你让我的科代表找他爸爸，这个不合适。毕竟，你们家关于孩子的教育分工是你们家的事，与我的科代表无关。你说你孩子不听你的话，这是你的家庭教育问题，你更不应该给我发脾气。你只需要告诉我，你会尽力督促就可以了。我谢谢你的配合！”说完，我先挂了电话。
坐在座位上，我是思绪万千。现在，山区孩子的教育工作越来越难做。今年我带的两个班，共有91人。从开学到现在每天，每周的家庭作业不写的一般都在20个左右。究其根源，家长的不配合不作为是很重要的一个原因。工作二十几年以来，与众多家长接触中，发现孩子学习品性有瑕疵的，家长有个共性，基本就是三句话“我说话他不听，我也没办法。我不管了，爱怎么就怎么！他要啥我给啥，我还能怎么样？”纵观这些孩子的家长，你会发现，如果说他们不爱自己的孩子，那是和现实不相符的。孩子，身上戴的手里玩的，哪个不是个顶个的好？可，你要是说，他们尽到了做父母的责任，那也是不尽然的。孩子才上初中，还没有成年，怎么就已经尽力了？你的孩子，怎么就能说出你不管了这样不负责任的话？养孩子，难道就是孩子要什么给什么吗？一个十一二岁的孩子，你就没办法，不管他。那么，你还想指望他会在你七老八十时养你老？别逗了！知道吗？养孩子，是父母之本能；育孩子，是父母之职责。父母不仅要“养”孩子，更重要的是要“育”孩子！
作为家长，到底该怎么担负起养育孩子之责呢？我想，首先得知道什么是养育。现代汉语词典里这样解释“养育，就是抚养和教育”。具体解释：1.亦作“ 养毓 ”。供给生活所需，使生存、成长；2.专指对年幼者的抚育教养，培养；3.养成……很明显，诸多问题孩子的家长，仅仅只做到了供给生活所需，而忽略了教养培养。
如果，家长能在孩子第一次胡乱发脾气时，告诉他原则就是原则，不是你哭闹就可以被打破的；如果，家长能在孩子第一次犯错时，告诉他错误就是错误，不是你找借口就可以推卸的；如果，家长能在孩子第一次偷懒时，告诉他责任就是责任，不是你逃避就可以忽略的……那么，试想一下，我们的孩子怎么会从懵懵懂懂的乖乖宝变成让人头疼的熊孩子？
孩子，在学校接受的教育与家庭接受的教育功能是不一样的。在学校，在课堂，他们接受的是书本是老师是别人的教育。这样的教育，对人的影响是由外而里的。在家庭，他们接受的是来自于血脉至亲的影响，渗透在血液骨髓里，是植跟于人性深处的。这样的影响，是由里而外的。而对一个人行为产生决定性作用的，是内因。
苏霍姆林斯基说：“儿童对人的世界的认识，是从父母开始的。他首先认识的是妈妈怎样跟自己说话，爸爸怎样对待妈妈，由此而生成了他关于善和恶的最初概念和理解。”家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育的好与坏将直接影响孩子的一生！所以，养育孩子时，请不要在孩子乖巧可爱时就把他当成你的宠物，网上各种晒。也不要在孩子出现淘气叛逆时，就把他当成包袱，一脚踢到学校，全让别人带。我们带他们来到这个世界，不能只管养不管教。家长，不仅对孩子有“养”的义务，更重要的是，对他们有“育”的责任。拿出你的担当，拿出你的耐心，拿出你的智慧，做好孩子成长路上的陪伴者和引领者。这样，才是对孩子真正的养育。
苏霍姆林斯基有句名言:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”这表明,学校教育和家庭教育紧密相连,密不可分。所以，做父母的，请别推脱别逃避，真正担负起养育孩子的责任。因为，只有家庭学校相互配合，相互理解，孩子的教育才会开出我们想要的理想之花。
2018年11月5日
