教育是一个灵魂唤醒另外一个灵魂；教育不是灌输，而是点燃；真正的教育在于唤醒学生沉睡的潜能。这些话，相信大多数教学一线的教师早已耳熟能详，这也是某些所谓的“专家”经常兜售的真理。
我们在抱怨这些居高临下的专家“站着说话不腰疼”的同时，仔细想想，其实这些话的确蕴含着一些道理，而这些道理也能够帮助我们提高教学和管理的水平。
或许是他们从小就没有养成良好的学习习惯，或许是多年的学习让他们从未体验过成就感，或许是这个社会充满着诱惑，让他们无法专心，也或许是他们家庭教育的失败导致他们过于懒惰，不知道学习是他们的责任。总而言之，现在的高中生不知道学习已经成为一种大家都很厌恶，但似乎又无法根除的顽疾！
上班六年，我先后在两个二流高中任教。作为班主任，除了整天和学生们的各种不良习惯和行为做斗争外，最头疼的，就是他们多数不愿意学习的现状。于是，逼不得已要想法设法的激发学生们的学习积极性和主动性，让他们愿意学习。
面对这样的学生，如果我们一味地反复陈述他们应该学习，学习是他们的天职之类的大道理，等待我们的，将会是对这些学生的愤怒，和感觉他们真是无可救药的感慨。同时，学生们也会认为我们很烦，很啰嗦，总是那几句话，还觉得我们没有水平。那么，应该怎样才能有效的促进学生们学习呢？
我觉得应该具体问题，具体分析。先了解他们不学习的原因，而后根据情况，采取不同的措施进行教育。
比如，有些学生不学习是因为家长错误的认识和习惯造成的，那就应该从家长那里下手。有些学生家长对孩子就没有什么期望，只是在学生回家后，给予足够多的生活费，觉得这样就万事大吉了。殊不知，青春期的他们会遇到很多困惑，他们需要家长的理解和帮助，但却时常找不到家长。
比如，有些学生自从上学以来就少有成功的体验，他们的存在似乎就是为了衬托别人的优秀。长时间的挫败，让他们信心丧失殆尽，总认为自己不行。针对这样的学生，我们应该降低对他们的要求，在他们达到目的时给予应有的鼓励，采取爬楼梯的方式帮助他们逐渐进步，不断强化他们的成就感，让他们意识到自己也是有潜能的，也是能够成功的！然而，知易行难，在这个过程中我们需要持续性的付出，还需要巨大的耐心，才能够静听生命拔节的声音。
其实，现在大多数学习差的学生，并不是因为他们的智商存在问题，而多是因为他们过于懒惰。面对学习的时候，他们懒得看书，懒得思考，懒得复习。考试失败了，也懒得去分析原因。就这样，日复一日的得过且过。
面对这样的学生，在做思想工作的同时，应该采取逼迫的方式，强迫他们去完成一些周期短，难度系数小的任务。时间长了，他们的行为习惯发生变化了，或许他们会愿意学习。
另外，无论是哪种不学习的学生，我们都应该强化他们的责任意识，让他们意识到学习不仅是他们的权利，更是他们的义务。
我曾经要求学生们利用周末的时间，去他们父母工作的地方呆一天，有条件的话，可以让他们帮父母干点活，从而体验一下父母们长年累月工作的辛劳！通过学生们写的体会，看得出不少人感慨颇多。当学生们意识到学习不止是为了自己，学习是他们的责任时，他们沉睡的灵魂就会觉醒，自我约束的现象就会出现。
