11、班主任作为管理者，能上好心理辅导课吗？(1)心理辅导课更多地属于团体辅导中的指导性课程。心理辅导课是学校心理健康教育多种载体中的一种，其专业定位要稍低一些。这一定位的基本要点就是:一、心理辅导课更多地属于指导性课程，所以会更注重情感教育和提供信息。二、心理辅导课是学校课程的一个组成部分，受学校教学总体计划的制约。三、心理辅导课涉及更多的学生，使用的是40分钟左右的教学过程，不要求教师在咨询理论和技巧上有特殊的训练。学校心理健康教育必须要有千千万万第一线班主任的积极参与，才有望取得成效，所以心理辅导课的专业门槛不能太高，要保护中小学班主任加入心理辅导课教师同盟军的积极性。 (2)班主任上心理辅导课有两个独到的优势:一个优势是对学情得真切了解，另一个优势是班主任在长期的课堂教学实践中积累了丰富的经验，无论在调动和组织学生课堂活动方面，还是在把握课堂的发展走势方面，班主任都游刃有余。(3)每个人都有多种角色，角色冲突不等于角色对立。班主任是管理者角色，而心理辅导教师是辅导者角色，两者的身份确实有冲突。可采取到什么山上唱什么歌的办法来加以化解，即在具体情境下扮演好具体的社会角色，无需在内心感到压力和冲突。还有一个处理办法，就是提倡各班班主任交叉上课，这样可以回避在本班心理辅导课堂上可能引起的角色不适感。 12、心理教师可以尝试做班主任吗？ (1)心理教师首先必须过好教师关。刚刚毕业的新任心理教师要想上好心理辅导课并有效处理学生的个案问题，要对学情有透彻了解，并得到班主任、学科教师和广大家长的信任与支持。(2)心理教师当班主任有自己天然的专业优势。心理教师与社会心理咨询师之间的一个重要区别，就在于心理教师首先要让自己进入教师角色。(3)心理教师可依靠自己的人格特质来化解角色冲突问题。在具体的班级事务中会有一些让我们进退两难的问题，而此时，我们要澄清自己的角色。
如何上好班级心理辅导活动课11——12
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