正是春风肆虐时，听了一节田瑞丽的生物课，顿觉受益匪浅。
瑞丽知性大气，能言善道，一节生物课安排的井井有条，环环相扣。一上课她先拿出一个自己的化验单进行解读 从而引出了本课的学习内容——血液。妙，真妙！学生的兴趣一下子被激发出来。导学案编排的更是合理，我看完导学案几乎已经了解了本节课的主要内容。有了导学案的配合，再加上瑞丽的引领，独学合学展示进行自然顺畅。更值得一提的是瑞丽的板书，图形似的板书再一次让人领略了课文内容。最后再次解读化验单，前呼后应，让人印象深刻！
但赞叹的同时也让人有些许的遗憾：学生的五步三查模式好像平时都没进行过，今天像是临时抱佛脚，显得粗枝大叶的。展示的学生喊“聚焦”了，其他学生还不为所动。还有学生的参与度不够，最后的达标更像是应付差事！我想此刻如果采用抢答的形式可能会好一点，学生的积极性就会高一些！
当然，每节课都是留有遗憾的，没有完美的课堂，但能从听课中受到启发却是极其可贵的。瑞丽这节课从导课到设计再到板书都给我以启发，这已足矣！
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