“捧着一颗心来，不带半根草去”

——谨以此文献给默默贡献的优秀老师

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是一句对老师的最高评价，也是六七十年代老师们的真实写照。那时的老师工资低，责任心强，有的甚至是半工半农，一边要教育学生，一边还要下地干农活。他们从没想过收受好处，更没想过误人子弟。他们一心想把学生教育好、培养好，更是把培养好学生作为自己的最高荣誉和一生的追求。

但，不知从何时起，老师这个职业，也成了谋财之道，致富之路。各种培训应运而生。时常会听到某某老师辞职专门去办培训班了，赚钱赚得盆满钵满，又或是某某培优老师在哪个一线城市，好的地段买了几套房。真是“君子好财，取之有道”，也或是“知识就是财富，知识改变命运。”

从此，我对老师这个职业就有了偏见，在择业和择偶上自己是绝对不选老师的。姑娘上学后，我对老师更是敬而远之，能不接触就不接触。不想将这种负面情绪带给孩子，一般是只谈学习不谈老师。姑娘还算争气，没给学校老师找什么麻烦。后来碰到了一位教物理的奇葩老师，上课读课本，从第一个学生读到最后一个学生，逗号句号也要读，读错了罚站罚抄。这让我更是对老师有了更深的偏见。

直到姑娘上高中，有一天姑娘回来告诉我，数学老师是一个美女老师，感觉修养很好，师德也很好，她很喜欢。我当时感觉姑娘可能是个“颜控”，就没放在心上。

直到有一天，接到学校电话，是姑娘数学老师打来的，让我去学校一趟，谈谈姑娘的学习问题。我很无奈的去了一趟学校。进门第一感觉是这个老师算不上特别漂亮，但气质很好，那种“腹有诗书气自华”的独特气质，在她身上得到了完美呈现，我瞬间对她有了一点好感。

进门后老师直奔主题，对姑娘近期学习情况、后期的学习计划、个人的优缺点，以及老师和家长需要跟进的事项，学生需要完成的项目一一进行了解说，都做了细致的规划，并夹在一个单独的文件夹里。

我发现这个老师不一样，找到了从前我老师的感觉，让我产生了和这个老师进一步沟通的想法。我发现，老师在这么短的时间内，对班上的每个学生都很了解，并能给每一位学生做一个针对性的学习计划，这充分证明，她在用心教学，对得起“老师”这个称呼。让我对她有了敬重之心。随着交谈的深入，我发现这个老师不仅学识见解不一般，兴趣也很广泛，在文学、书法、绘画上面也有很深的造诣。

这让我刷新了对老师的认知，原来老师队伍里也有如此优秀杰出的人，她的德才兼备吸引了我，让我有了深交的想法。后来，我几乎成了数学老师的常客，姑娘也与数学老师成了无话不谈的好朋友。除了学习方面的探讨，还时常谈人生、谈理想，在姑娘的整个高中生涯中，数学老师就如一盏明灯，一直指引着她前进的方向。

无数次回首，我都暗自庆幸，姑娘是何其幸运，在她最迷惘，最冲动的高中时期，能有幸遇到如此优秀的老师，给她指引，让她少走弯路，及时看清自己努力的方向，选择自己正确的人生之路。

高中生是最不好管的，是一群有思想又叛逆好冲动的年轻人，想要管好这样一个群体，不仅需要智慧更要有爱心。

姑娘的数学老师并不是班主任，她完全可以单纯地教好她的数学这一科，无需管其他的，因为很多老师也是这样做的，但她却一直利用中午午休，或晚上休息的时间为学生们答疑解惑。

每天按计划，轮流找学生谈，也有学生主动找她谈，有谈学习，也有谈困惑、谈理想的。只要学生找她，她都是知无不言，言无不尽，用她的知识和见解为学生解惑。

有人不理解她，觉得如比辛苦不值得，但她从未动摇过，初心不改，因为她热爱敬畏这份职业。用她自己的话说：“我是一名老师，也是一位母亲，家长把孩子交到我手里，我要对得起每一位母亲，要引导好每一颗年轻的心。成为学生的良师益友是我的追求。”在数学老师的带动下，整个班的学习风气很正，学习氛围很浓。

有人说，“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”我认为，老师教得好不好，不是能力问题而是态度问题。

“世上无难事，只怕有心人。”能教出好学生的老师，并不是他们有多神奇，有多牛，有多少教学高招。她们高的是品行，是德行；他们多的是一颗献身教育事业的赤诚之心。

他们一心扑在教育上，从没有想过从学生或家长身上得到什么，“捧着一颗心来，不带半根草去。”这才是那些优秀老师的高招。

我从不质疑任何老师的教学水平，特别是在如今凡进必考的体制下，师资是没有问题的。

那为何还有那么多学生上培优班？为什么？那是因为个别老师忘了初心，没有用心。不是师资问题而是师德问题，我们缺的是有师德的老师，缺的是像“时代楷模”张桂梅这样默默耕耘，无私奉献的优秀老师。

正如，总书记说：“教师不能只做传授书本的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’。”

“三尺杏坛度春秋，泪干丝尽品更优。霜鬓早染混不觉，培育桃李只埋头。”才是成千上万优秀老师的真实写照！