【1】
两个小朋友互相抱怨。
小X同学说：“都怪你！我那天还特意问你第18课写不写，你还告诉我不写。”
小R同学是课代表，闻言，委屈巴巴地说：“就是不写呀！”
小X同学毫不示弱：“老师说全班就我一个人没写。”
细问，全貌原来是这样的：
小X同学问的那天，老师确实没有布置第18课，所以小R同学并没有说谎。至于第18课，老师很早以前就布置过了，但小X可能不在，所以只有她不知道。
【2】
我当时就觉得这个小插曲真的挺有意思。
生活里是不是偶尔就会上演这样的剧情。
你的思维在A层，他的想法在B层，然后各说各话，交流错位，所以误解生成。
其实，谁都没有错。
【3】
周三周四，一个女孩两天都没有来。理由是心情不好。妈妈很着急，对着孩子大嚷大叫甚至大打出手。
这期间和妈妈电话交流了很多，她真心为孩子着急，但也真的是束手无策。她把所有的可能性都排除了一遍，唯独对自己缺乏深度检索。
其实家校沟通常常会遇到这样的情况，双方无法真正在一个频道探讨，一旦被我察觉，我就觉得这个孩子想要改变，太难了。
环境不变，孩子，如何去改变呢？
什么是环境？环境可不就是具体的人么？
父母意识不到自己的问题，或者嘴上认为自己欠妥，行动上却纹丝不动。甚至还要把老师、同学当成假想敌，认为很大的可能性是孩子在外面遭遇了委屈。
其实，真正的霸凌者往往是父母。对孩子进行精神上的凌迟，往往是父母干出来的。
然而，因为他们是父母，所以便可以“勇于承认、坚决不改”。
