1.现在的教育理念，我们应该引导孩子为自己考虑，必须为他们提供各种机会，让他们接触文学，科学艺术，他们应该分享到人类的文明，便对社会有所贡献，锻炼孩子挣钱的能力或在工业制度中站稳脚跟，不再是我们唯一目标，我们更加注重同胞情谊，更加注重平等而和睦的伙伴关系。

os:看出就是人与社会的就是平常生活中的那种人际关系，真的在人的整个人的人生中占有很大的作用。往往和谐的人际关系能够奠定一个人是否成功的标准。

2.在吸引儿童注意之前，老师必须要了解他之前对哪些事物感兴趣，并且试图让他们相信经过努力，在这些事物上它可以获得成就感，当孩子在某方面有信心时，用其他的东西刺激它就变得容易了，所以我们一定要在最初先了解孩子对世界的态度，最喜欢什么东西，哪个感官最美乐，有些孩子喜欢倾听，有些喜欢运动，有些喜欢观察人和物。

os:要投其所好而不是给其所要。

3.最好的教育方式是将课程与生活中的其他部分结合在一起，这样可以让孩子明白学习的目的及所学知识的意义。

os:理论与实践相结合。

4.我们发现一个现象，在现行教育体制下，孩子在入学前已经在竞争方面做了很多准备，在a合作方面却非常的匮乏，在入学后的生活中，我们也在不断的锻炼他们的竞争能力，对于孩子来说，这是件不幸的事，假如他可以击败别的孩子名列前茅，她的不幸未必会比落于人后的孩子少，无论是哪一种情况，他都只会将焦点停留在自己身上，他将只关注怎么获得对自己有利的东西，而不会想到奉献和施舍，这就好比在一个家庭中，每个成员都是平等的个体，应该凝聚起来处于一个班的同学也是一样的，只有采用这种方式，才会让孩子们产生好奇，并觉得合作是快乐的。我见过很多问题儿童，他们都会在与人合作后改变自己的态度。

os:将看出合作在社会中的重要性。一个人如果只是能够学会与他人合作，这样往往也会就是他的人际关系会变好，人际关系变好了，就会影响他整个人的发展。

5.如果想让班里的同学进行合作，最好能让他们学会自我管理，而在进行之前一定要确定他们有这样的能力，否则孩子们不会用严肃的态度来对待这件事。

os:如果让孩子们学会自我管理，这样老师也能省不少心，孩子们呢，也能够锻炼他们的自己各方面的能力。

6.我们要认清一点，我们无法对一个孩子的未来发展进行准确的预测，智力测试只能用来了解孩子，并找出帮助他们提升的方式。

7.其实对教育造成很大阻碍的，并不是孩子本身所具有的各种限制，而是他认为自己具有哪些限制。

os:人的可塑性其实是很强的，但是人与人之间的差距其实在思维上有很大的差异。要始终相信一句话，一切皆有可能。

8.如果一个孩子受到器官残缺的困扰，我们就要让他认识到，这并不说明他在智力或性格方面同样会受到限制，我们已经了解到同样是残缺，有些人会将它看作激励自己奋斗的因素，而有些人却将它视为一种自身发展的限制因素。

os:应该把生理缺陷当作自己前进的动力。

9.兴趣在心理功能发展过程中占据了重要的位置，我们知道是沮丧和恐惧阻止了兴趣的发展而不应归咎于遗传，大脑的构造自然是来自于传，然而大脑对心灵而言也不过是一种工具，绝不是根源，况且就算大码数的伤，只要没有伤到我们无法救治的程度，就可以对其进行训练，来弥补缺陷，每一种非凡的能力都是可以通过坚持不懈的努力和发自内心的兴趣得到的，而不是来自遗传。

就算我们身边有这样一个家族，好几代人都表现出超常禀赋，我们也不能将这样的现象归结于为遗传，我们宁愿相信是一个因为有一个获得成就的成员刺激了其他人，使他们懂得努力，而家庭的氛围也培养了成员的这种优秀品质。

10.我们常常发现一些成功的人往往有一个较早的开始，他们或者是从四岁开始学习钢琴，或者是在很小的时候就喜欢将周围发生的事写成文章，他们一直对某种事物饱含热情，并且受到专业的广泛的训练，他们不会畏首畏尾，只会勇往直前。

os:这可能也是很大一部分家长希望孩子不会输在起跑线的原因吧。

11.老师对孩子兴趣和合作技能的培养，应该建立在对孩子了解的基础之上，如果孩子们在几年之中都只跟随一个老师，这对于孩子来说十分有利，假如一位老师与学生朝夕相处好几年，他会更容易发现孩子身上的不足之处，并且更容易找到合适的补救方法，这样有利于将班级建造成一个团结互助的团队。

os:目前的现象，学校每半年都会更换一个老师，就剥夺了老师与学生深入了解的机会，老师自然就无法发现并解决孩子身上的问题。

12.如果市场的变迁决定人的价值，那么人的尊严感自豪感就被摧毁了。

os:目前的社会上就是判断一个人是否成功，就看他一个人是否有钱，我觉得这样的判断方式太片面了。我觉得是否能够找到存在感并实现自己的价值，才是最重要的。

13.人显示出一种几乎无限的可塑性。

os:什么时候开始都不晚。因为人的可塑性是很强的，不要被自己的思维局限了。