昨天拿着这本《是谁毁了我的家 》，来到附近的榕树下和几个小朋友讲故事。
榕树下是最适合听故事和讲故事的 ，走到这里，仿佛回到了儿时听大人们在榕树下，讲起一个个小故事的经历。 跟小时候听故事不一样，作为讲故事的人，要了解故事的相关信息，大概的内容以其故事的对象， 还有讲故事的目的。
一、作者是意大利的大卫·卡利，绘者是意大利的吉安路卡·富利 ，由陈柏伶翻译，天津出版传媒集团出版 。
二、故事内容
以大熊的房子被大水冲倒为导火线，主角大熊为了找出是谁毁了自己的家，带着宝剑一步步找线索，一心想要让闯祸的人付出代价 。最后，当大熊发现罪魁祸首就是自己的时候，心里的震惊达到了极点 。 震惊之后，他决定为自己的行为负责。
三、对象：6-8岁孩子 ；人数：6人；时长：约50分钟。
四、目标：
1.借助故事让孩子们明白为自己的行为负责，同时懂得尊重他人，爱护自然 。
2·让孩子感受读故事的快乐。
五、故事流程
1.导入：爱之枪
孩子们，今天我们来玩一个很有趣的游戏 ，游戏的名字叫“爱之枪” 。我现在的手变成了一把枪，这把枪射中谁，谁就会走过来抱抱我。（演一次）
如果我射中两个人，那么这两个人呢 ，就会互相拥抱。（射向两个小朋友）如果我射中一个人和一棵树又会怎么样呢 ？（射向一个小朋友和一棵树，那个人会抱着树 ） 现在我射向小房子和一个穿白色衣服的女孩。（小女孩抱着道具小房子。）
小朋友，我们都有自己喜爱的东西，有一头大熊，家被毁了，他的心爱之物很多都被冲走了。他很生气，大声地喊：“是谁毁了我的家？”今天我们就跟着大熊去找一找，究竟是谁毁了他的家呢？
2.讲读故事。
（1）聊封面和扉页
让小朋友说说封面有谁？他们可能在干什么？说什么？
翻过来，看到了什么？（引导小朋友看看大熊的房子 ）
（2）讲读故事
熊得到一把宝剑，东砍西砍，很神气 。“看我的厉害！砍！砍！砍！”大熊猛力挥剑 ，看看他都砍了些什么 ？（南瓜、水壶、水杯、树木、大山……）哇！这些东西都能砍断，这把剑好厉害哦，看来是把宝剑！
一天，大熊带着宝剑来到树林，他一直砍到肚子饿了才停下来。树干断得东倒西歪，树枝掉的满地都是。看！地上都是什么？还发现其它东西吗？他们的心情如何？为什么呢？ 大熊的心情又怎么样呢？ 为什么？
大熊没有理会到其他小动物的感受，得意的回家去了，他住在一间小木屋 屋里有好多宝物 。第二天早上，忽然来了滚滚大水，冲倒了木屋 。大水中都有什么？ （看到扉页出现的邮箱、小旗、木板 ……还有两顶帽子 ）水的威力实在太大了！一人熊抱着玩具呆呆愣住，一下子给吓蒙了！当他缓过来 他会做什么呢 ？
大熊气呼呼地走到水坝，抓住看守闸门的两只水獭，要将他们砍成两半 ，但水獭说是山猪的错，大熊又去找山猪，山猪却说是狐狸的错，大熊又去找狐狸 。
故事情节有重复性，讲这里时，我让孩子们猜猜：凶手会是狐狸吗？ 好几个孩子都认为不是狐狸 。有孩子猜是小鸟，因为封面里就有小鸟。我们赶紧翻页，果然不是狐狸，狐狸说是小鸟。猜对的孩子非常开心！
可是小鸟就是真凶吗？ 孩子们就开始再猜：小鸟为什么要偷吃狐狸的水果呢？
有的孩子已经猜到了小鸟偷吃狐狸水果的原因，也想小鸟不是真凶，真凶很可能就是大熊自己。
当翻到了大熊“犯罪现场”的那一页时，一个个小福尔摩斯都兴奋地跳起来了。
当大熊知道自己才是真凶时，他会怎么办呢？孩子们又开始为他出谋划策 。最后看到大熊为自己的行为负责，送水獭盾牌，帮山猪疗伤，买水果给狐狸做果酱，给小鸟重新安置了家 ，孩子们都为他鼓掌。
3.延伸拓展
（1）我们要爱自己的家，也要爱别人的家，爱地球这个大家！
（2）手机音乐播放《我爱我的家》！在音乐声中结束了这一次故事。
六、复盘
1.利用故事情节的重复性，让孩子们享受猜测故事的乐趣。看着孩子们一个个像小侦探一样去找蛛丝马迹，享受绘本阅读的快乐时，应该是一位绘本讲师最快乐的时刻。
2.第一次在榕树下，这样一个有人来往的地方讲故事，有一点放不开。
3.导入和延伸都是以爱为主题 ，把故事中为自己行为负责这一主题与爱护他人结合在一起。番茄老师的“爱之枪”的导入还是很能激发孩子们的热情。
