有些注视使人定型。
有些注视却能使一个尚未成为的人，慢慢出生。
孩子很小的时候，大人常常沉迷于描述孩子
群体中
不经意的或自谦、或真遗憾：
他胆小。
她磨蹭。
他数学不好。
她不合群。
他就是没有毅力。
这些话听起来像是在陈述事实，其实也可能是在给孩子盖章。
孩子被这样看久了，慢慢会学会用大人的眼睛看自己：
我就是胆小。
我就是学不好。
我就是做什么都坚持不下去。
还有一种注视，不急着把孩子归类。
孩子一次没有举手，妈妈不马上说：“你就是内向。”而是说：“对，没有必要争着举手，不举手也是一种选择。”
孩子一道题做错了，妈妈不着急说：“你数学不行。”而是说：“看来这一步你还没找到办法，我们一起看看”
“还没”这两个字很重要。
它承认孩子现在的困难，是有时效性的。经过努力，一切会变化。
好的注视，不是盲目夸奖，也不是假装什么问题都没有。它只是把一个孩子此刻的表现，和他整个人分开。
你这次“还没”做到，不等于你做不到。
你现在“还没”勇敢，不等于你永远胆小。
你“还没”想好，不等于你没有方向。
妈妈的勇敢就是，不是急匆匆告诉孩子“你应该成为谁”，而是在孩子尚未成为任何人的时候，替他保留一点空间。
让他可以试错，可以改变，可以跟妈妈一起抗，不在意，或者推翻别人对他的判断，也可以慢慢长出一个连自己都还不认识的自己。
一个孩子，总是沉浸赞美中，也很难健康成长
他是在有人看见他的困难，却没有因此缩小他。看见他的迟疑，却没有催促他。
看见他的现在，却仍然愿意相信他的“还没有”——在这样的注视里，慢慢出生的。
