自己特告奋勇的申请了今天的的公开课，我自己的初衷是，有老师来给我们点评，这么好的机会，反正是来给我们电评课程的，又不是家长来听课。
今天我上了第一节公开课，我觉得赶在前面上还挺好的，这样时间上就不会太着急。
之后上完课，老师对我的课程进行了以下点评。
优点:教具准备充足，导入的时候营造一种神秘的气氛，互动性非常的强，整节课是花了一点心思的。
缺点:注意自己口语化的词语，比如我在课堂说的“同学”要改成“小朋友。”
上课的语气要注意上下高低起伏的语调和夸张的肢体动作去做到。说我的语调在整个课程里，比较严肃。
导入时间过长，我花了9分钟，后面那个请幼儿观察，应该放到后面，因为后面与小朋友参与的环节也小。
导入时间控制在1-3分钟。导入的目的是为了抓住幼儿的吸引力。
只要小朋友的性质，和注意力在，我们的课堂上超过30分钟，也没有关系，课程的长短，是根据小孩子的积极性和注意力来的。
要把东西存在E盘，存在桌面上会很卡。
用长征电子白板的时候，记得点了主题之后，记得点页码。
引导小朋友们看了动画之后，就提出相应的问题，小朋友回答之后，再播放“讲故事”页面让小朋友观看来验证小朋友说的话。简单的问题就不用去验证。
如果提出相应的问题，幼儿回答不上来，那就返回相应的页面在给小朋友看一遍。
请小朋友回答问题，小朋友在回答的过程中，较难得可以解释一遍给其他的小朋友听，但是要注意语言的简洁性，说重点。
表扬小孩子可以用一些肢体语言进行表扬，比如，你真棒，给你点个赞，和你击个掌，拥抱一下。
用语言表扬小孩子的时候不要太泛泛，应该要落实到时处。
比如你观察的真仔细，你的反应真快。不要范范的去表扬小朋友。你好棒呀，你真厉害，表现得很好，这些词。
阅读课的一个重点是发展孩子的语言表达能力，一定要让孩子完整的把句子说出来。
学完整片故事要总结的时候，最好是用提问的方式让小朋友来回答，这个时候幼儿回答不上来，也一定要引导小朋友自己回答 。
一个活动可以把课后延伸加进去。
多用教学方法去吸引小孩子的积极性，活动要有新意。
教师要有应变能力和创编能力。
