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昨晚收到一位曾经指导过的乡村中学年轻老师的微信消息，告诉我他昨天的公开课得到了学校领导的肯定，特别开心。听完各位评课后，特别想给我发个消息，表示感谢，说去年一个学期的指导让他成长了许多。看到这消息，没有激动，也没有欣慰，只有感慨：乡村学校的老师专业发展真是太难了，专业的指导固然重要，更为只要到是发展的平台，是同行与当地领导的肯定。一次难得的公开课，某种境况下，一个主任的肯定，对一位教师来说是多么的珍贵，更不要说校长了。
在许多农村学校，最为需要的其实并不是外力的指导，而是内部管理者的观念、行为的嬗变：多在校园里走走，看看，多与师生聊聊，多为师生的发展，尤其是教师的发展提供点机会，搭建点平台，教师是会心存感激，更是会付出努力的。须知只有教师发展了，才有学生的发展，教师的发展往往是受管理者的行为与观念制约的。想起前些天一位老师跟我们说的那句：不是我们不想好，看看领导们的作为，就什么都不想干了。学校的管理者不想改变现状，再强大的外力，再严格的考评制度不仅是徒劳的，可能换来的只是抵触，而且是振振有词的。因为，这些打破了他们的生态。
异史氏曰，校长本就是教师之师，无论你是有意还是无意的。
