我们，笑着笑着就哭了，哭着哭着就老了。
2019年第一天，丧到不能再丧。
我于昨晚去世，走时心如止水 - 是我微信签名；Feeling ON / OFF 是我微信头像。
情绪，其实不该是表面的样子。
2018年，看了60本书，可依旧备受打击；文字就好像风，吹过，乱了，又恢复原来的样子。究竟留下点什么？
2018年，坚持每周日去上课，可，到头来，还是那个强势的妈，还是那个焦虑的中年妇女。究竟得到了什么？
其他... 不赘述了吧，既不想博同情，也不想找平衡，也许，谁也不比谁轻松多少...
2019年，和豆爷达成协议，专心完成一件事，中途不开小差，加一分；做危险的事情，比如在电视桌上跳，减一分；自己的事情主动去做，加一分；提醒三次，减一分；如果我冲他嚷嚷，给他加一分... 等等等。
攒够加项10分，兑换一集电视；减项10分，减掉一集电视。
《被讨厌的勇气》提到课题分离，其实就是界限问题。回首，我的确插手太多。
不知道这个协议能否改进情绪和越界的问题，我也不想去和某老师、或某同学探讨，这种奖惩是否会带来别的隐患。
孩子是自己的，理论都是别人的。试试吧，总是要行动，才知道效果。
书，看过能记住，算长知识；会应用，才算智慧；如果还能指导别人用，才叫内化完成吧。
我，也该调整一下了，至少完成第一步，多少记住一点。几百页的书、一整天的课，如果能实践一点，就算价值。试试吧，眉毛胡子一把抓，终是什么都抓不住。读书笔记也不必拆书了，有一点感触就好。
2019年第一本书《神奇的大脑 - 大脑潜能开发手册》by 尹文刚，发的课本，豆瓣没评分没评论，想看的，我送你。
既然是手册，就是可以查的，涉及面很广的：知觉、注意、语文、外语、数学、思维、记忆、创新、运用机能（这个词我还真是第一次听），都可以找到相关概念、涉及脑区的介绍，当然还附有锻炼方法。
理论讲的不深，实操可参考，算科普读物吧；但表述的是否正确、是否与时俱进，只能自己判断了。
总体来说，不同阶段各有侧重：
学前，主要关注感、知觉，和运动机能。需要丰富的文化环境，有机会尝试各种文化产品；多接触人，和人说话
小学，形象、具体的思维训练，书面语的训练，增加阅读量
中学，培养自主学习能力（独立提出问题、分析、解决问题的能力，计划/组织能力）
大学，培养情商，社会适应能力（理智对感情的控制）
Mark 几点最近关注的重点：
感知觉：2-5岁 形状知觉，认识几何图形；大小知觉，先平面，后立体；方位（上下/前后/左右）** 5岁，以自身为中心的左右定位关键期（豆念词从右往左念，J 的勾会往右，需要加强这方面的训练）
植物园/动物园玩，鼓励观察，之后，用语言描述花草/动物，促进从无意感知到有意感知。
注意：其实有些APP的小游戏可以完成下面的训练，只是注意不要时间太长，损伤眼睛。
有意注意，一定时间做一件事，做完再做其他事，完成及时表扬。
注意的选择，一定时间找出有关的对象（比如动物）
注意的稳定性，放风筝
注意的广度，快速呈现数个物品，马上收起，说出看到的物品
注意的分配、转移，带路，超市买东西；图片找错误，正确的部分用显眼的颜色
语文：2-3岁注意口头语言的训练（表达，理解），之后4-5岁要关注书面语言的阅读和书写。
4岁左右，有意识地教他做事时运用“首先... 然后...”
6岁，“教”父母做事，用语言制定行动计划（设定目标，需要的环节，按步骤组织，安排行动）
练习写大字
扩大词汇量游戏（词语接龙、说相同音开始的词、说同一类词）
数学：了解数字要有一个抽象化的过程，这可以用不同物品进行训练。测试了一下，豆爷就认为不是一样的3个物品，不是3；说明，他对数量的理解还离不开具体实物。
5岁，可以进行大量的数数游戏
估算训练，比如，从家到幼儿园走多少分钟
珠心算，对认知机能有促进作用
思维，这部分真的很重要，就是训练孩子怎么解决问题，涉及概念、判断、推理。
但，基于目前豆爷的年龄阶段，和关注重点，暂时放一放；以上面的四项为主。
2018年底，思来想去还是许了个愿：活着，喘气就行。
豆今天问我，妈妈，你会死吗？我答，暂时不会。
豆说，你慢慢老了，就会死吧，我会伤心的。
是啊，人都会老，都会死。我应该改改签名，改成走时无愧我心可好。
