四月底启动了读书仪式，在写读书方案的时候其实就一直在思考，怎么样能把活动落实又不给老师们增加太多负担，考虑到自己还得负责公众号、视频号的宣传，也想通过活动设置奖项给大家以鼓励，因此在方案上每个年级都需要收集阅读记录卡、读书心得、书香家庭申报、朗诵视频。作为在班主任岗位上近10年的老师清楚地知道日常工作有多繁琐，在收集资料时，也意料之中地遭遇收不齐全、内容不太符合要求等状况，但是，当今天早上，把各教研组的读书心得看过之后，我依然觉得内心有很多感触。
大多数老师是中规中矩按照格式要求完成了一份读书心得，但是，有几位老师的心得让我看过之后不得不肃然起敬。
读了魏老师的《我心归处是敦煌》读书心得，在为樊锦诗身上坚定、谦逊、温和的精神气质触动的同时，也被“择一事，终一生”的字眼所感动，被“我心归处是何方”的思考而触动，被款款道来的温暖而有哲思的文字所吸引。
读了董老师的《教学勇气》读书心得，整整7页39条精彩书摘，让我震撼，这是发自内心真是需求的阅读，而不仅仅是为了完成一份学校布置的读书心得，这本书的难读我是大约了解的，能够在看不明白的情况下重读三读，从这个过程中分明看到了一种坚韧的力量。文中提到，帕尔默提倡需要发展教师职业的深层愉悦，这种深层愉悦的根基在于将教学工作融入自我完整之中，如果一项工作是内心真正想做的，即使辛劳也乐此不疲，工作让生活充实快乐，遇到的每一个问题都是自身成长的机会。我相信，董老师在做读书这件事情时，一定体会到了一种深层的愉悦。
王老师的《教育中的积极心理学》读书心得深刻而有条理；张老师的《绿光芒》读书心得《缓缓的故事，缓缓地读》，透过温暖的文字，让我看到了阅读所闪耀的光芒；张老师的《苏东坡传》读书心得《有趣的灵魂，永远的偶像》中，余光中先生说过的话，“我要是去旅行绝对不会和李白一起，因为他没有现实感，太不负责任；也不会杜甫一起，他太苦哈哈，恐怕太严肃；要是挑一个，跟苏轼在一起可就好，他可以做一个很好的朋友，他是个很有趣的人”，再次唤起了我对能把生活过得热气腾腾，趣味十足的苏东坡的崇拜；高老师的《你好，小孩》读书心得让我不得不重新思考亲子关系；王老师的《优秀是教出来的》读书心得让我进一步明白，教育者有一颗舍得付出的真心，教育才能创造奇迹；刘老师的《人间词话全解》读书心得让我意识到自己还没有入境，只有当自己不惧生活,生活才属于自己……
不一样的书目，不一样的生活阅历，不一样的记述风格，但一样的认真，一样的令人深思，一样的令人感动……
记得领导曾经说过，我们开展读书活动，哪怕一个班只有几个孩子真正地爱上了读书，把读书坚持了下去，那么我们的活动就是值得的，这些孩子可能一辈子都会得益于阅读的习惯，会感激我们的所做的努力。那么，我想说，活动很多，不可能每一项活动每位老师都能全身心投入，但是，只要有那么几位老师，真真正正地去做了，去书中走了个来回，去和自己的心灵做了一次深度沟通，那么我们的活动就是有意义的。
最后，想说的是，读书月活动虽然即将结束，但读书永远都不要停下来，因为书是我们在纷繁复杂的世界栖息的场所，是我们疲惫劳累的的治愈秘方，是我们勇往直前的动力。
愿每位老师都能从书中获得深层的愉悦，从工作中寻找到深层的愉悦，这样，我们也能把生活过得热气腾腾，趣味十足。
