本来因自习太晚了，今天也不想动笔了，但读着文质先生的文字，渐有感触。
人的成长有赖于天命，而所谓天命是父母给的，健康、家族遗传、智力状况、人的相貌、身高、精神状态、性格——生命的积累。而这些我们在教育过程中往往会忽视一个人天然的、与生俱来的东西，这些东西其实是很难改变的，会蕴含着很深的潜质、或暗藏着某种羁绊。
在教育过程中，要将一个个学生作为一个整体的人来看待，而不能单一的是个学生。这个人是具体的，特殊的、复杂的，是不可知的，这个人本身对自己也没有深刻的理解的。所以教育很重要的一方面就是不要去狂想，我们总觉得自己辛苦付出后孩子们就都应该进步，都应该变成我们期待的样子，但经过努力后，你会发现很难改变现状。
诸如我新接了一个班级，有一年了，可还没有达到我所期待的样子，而且有时会令自己很失望，经常反思是不是我自身存在一些问题，并为之不断改变策略，可仍不理想。有时我也会急火攻心，十分严格的批评，可后期却发现他们不喜欢我了的同时也会不喜欢这个学科。有时我也想再给孩子们一点点时间，再给我多一些机会，可考试却不会等人，人们的衡量标准是不会变的，我想运用慢的艺术来融化坚冰，可终究会为了应试，运用强化记忆和题海战术的方法与时间赛跑，不能让孩子们输在考场上。可有些孩子家长也是放弃了的，正如文质先生所说，生命有他的内在节律，有他的可能性，也有他的局限性，我需要做的是尽力和适时的推动，这已经很好了，还奢望什么呢?过多的期待也只能是违反发展规律吧！如果他们能拥有温和的、善于快乐和微笑的好性格，那在未来不管是否能上一所好大学，也许他们也能拥有一个好人生，不是吗?因为他获得了幸福的钥匙——好性格。
