吴老师的一番话让我对职业修为，自身修养有了翻天覆地的变化，老师所提到的“心灵妙境”更是让我有所思，有所感。
心灵妙境——警觉超越小我，静观明暗、悲喜、宠辱、成败、清醒觉知、净化内心、自然散发喜悦轻安，联结智慧创造力源头。回归心灵、静能生慧，才能让教育享受生命回想，增强教育行动力。
自己规划的十年不是完美的规划，但一定是硕果满满成功的十年，不努力就不会成功，不进取就不会进步，而不规划就会盲目乐观啥，四处碰壁。我们是知识的传授者，同时更是知识的获取者、积累者，没有扎实的基础，没有活到老学到老的心态是没有办法解决一级又一级、一批又一批、一代又一代学生所带来的各种各样的问题的。因而我要做好自己教育教学的第一个十年规划，具体分五个阶段。
第一阶段， 一至二年，清楚自己为师之所谓、懂得师道之所为，如同珊瑚一般积淀自身修为，师德修养，不断成长没有终点，做学生成长的港湾，伴他们积极快乐的成长。
第二阶段，三至四年，直面教育教学中的困难，一往无前，刻苦学习，如同海豚一般磨练坚韧的心境和人格魅力，充满爱心，有集体荣誉感，在教育大家庭里勤奋学习，快乐成长，在漫漫的教育之路上，上下求索更进一步。
第三阶段，五至六年，潜心磨练，并能学以致用，发挥最大的能量，如同小猫，不断提升自身的职业素质能力，练就扎实的基本功，适当自己没一寸光和热照亮和温暖乡村教育的每一个角落。
第四阶段，七至八年，勇于探索创新、敢于挑战面对突破自我，如同猫头鹰，勤于反思、完善自我，对事业、学生责任为重、无私奉献，对集体、自己认真负责，紧随教育教学的新方向，走在教育的时代前沿。
第五阶段，九至十年，体验到为师的成就致美，领悟到教育的真谛，寻觅到心灵的妙境，如同桑树一般，给予孩子们成长的空间、知识的养分，是孩子们最终破茧成蝶。
倘若十年磨一剑，我愿成一把木剑，无需锋利之刃，那样只会两伤；无需宝石装饰，那样只会浮夸；无需剑鞘护体，那样只会盲目。
我愿成一把木剑，成为技艺的延伸，传授与他人。
不曾有锋利之刃，不会因刻薄而伤害孩子的自信，不会因失去而伤害自己的自尊。
不曾有宝石装饰，不会因赞许而自大、傲慢、失去方向，不会因虚荣而浮躁、无所适从。
更不曾有剑鞘相伴，因而不会谨小慎微，一无是处，更不会逃避现实，寻求自我保护。
我愿成为木，可以成剑传技授术；我愿成木，可以燃烧光照四处；我愿成木，可以成树，为你保护，为你引路，为你化茧成蝶而付出全部。
我的木终能抵达心灵妙境。
