张奇工作日志1.6

上课要时不时按花名册点名同学起来读句子，读答案。这样的话，那些不听讲的，被点之后会更加认真；瞌睡的会被喊醒；回答的口语好的会变得很有自信，荣誉感爆棚；效果很明显的。其次，要时常夸奖孩子，他们其实心理年龄都很小，在班里被夸奖，内心会暗喜，也会满足虚荣感。再者，上课一定要多观察学生的反应，有的基础好，不怎么听，爱跑神，爱玩，自律性也不高。但也期待回答问题，你就可以抓住机会点他，然后让他又表现的机会，这样他就会在班里立一个英语好的人设，这种人设他是不会轻易毁掉的，所以还是会暗戳戳的学习。最后，最重要，还有一些顽劣的学生，随机点到他，他就直说，我不会，一副你拿我怎么样的感觉。我的方法：态度很不对，要惩罚，先站十分钟，然后乘其他同学写作业的时候，跟他说你自己找个单词知道会读，读给我听，读对了就可以坐下。他也蛮灵活，就问他同学，此时问的就是那个不怎么听，但基础好的同学。那个同学教会他，他跟我读，读对就坐下。这样，之前那个学生，满足了成就感，现在这个学生第一次尝试答对题被认可的感觉，一举两得。有的学生基础很差，有的对英语蛮感兴其实我们需要的是耐心，认真教，他们认真听，还是可以听懂的。但事实上，我们一周只有两三节英语课，老师有没有那么多精力在课堂上全部教学生最基础的知识，我们要顾及到水平高点的同学，还有课堂进度。所以，还是有很多孩子，明明可以变得更好，但现实打败了他们，他们没自律性，没上进心，只能被推着走，这种能力，似乎只能在进入社会后，被社会磨炼，才会成长吧！