授课教师: 胡秀荣（邹平市梁邹小学）授课时间: 2020年2月12日 课堂检录
一、课堂导入: 检查上节课所学生字，认读并组词。
二、新授:
1、让学生自读课文1、2自然段，并思考:孩子们是带着怎样的心情去寻找春天的？你是从哪些词语、句子中体会到的？（第一段的两个感叹号❗惊喜第二段的“脱掉”“冲”“奔”三个动词和替换词的对比，让孩子们体会那种着急、急切、喜悦的心情。）范读再夸张些会更好。
2、巧用动词填空练习。（妙！）
总结: 巧用动词的好处是更能生动和传神地表达出人物当时的心情！并板书。
让孩子们带着急切、欣喜的心情再读前两段。
3、孩子们找到的春天是什么样子的呢？（像个害羞的小姑娘）你是从哪两个词看出来像害羞的小姑娘的？（遮遮掩掩和躲躲藏藏）老师用动作形象的表演让孩子体会到春天像害羞的小姑娘，并及时引出“比喻句”的概念和定义，并板书。（非常精彩！）
4、他们找哇找哇！在哪里找到了？读4~7自然段，并说说他们找到的春天是什么样子的？（小草、野花、嫩芽、小溪。像~）
借助图片感受比喻句的好处！并让孩子们想象读后三句
总结以上四句共同特点（都是比喻句，还是一个排比句，都有❓）
听老师范读，注意读好重音生模仿读。
5、填空练习感受春天: 你在春天看到了什么？感受到了什么？
6、通过老师引导，体会春天美景，同时练习了形容词在短语中的作用。（拓展部分更能教会孩子们学以致用。）
7、默读第8自然段，思考孩子们是怎样找到春天的？春天是在哪里呢？
8、作者用“看、听、闻、触”四个动词告诉了我们春天是有色彩的、有声音的、有气味的、有具体体征的。他就在~~并指导朗读:轻重音、快慢读。（范读体会，应该更精彩。）
9、疑惑提问，引发思考“春天能荡秋千、摇啊摇、叫和笑”吗？并解释这种赋予春天人类动作和特征的句子为“拟人句”，并说明其好处。同时板书
10、拓展填空练习拟人句。
学以致用的修辞写法练习，才是重难点，更是老师该引领的。很棒！如果有学生丰富多彩的联想回答，课堂会更精彩！
11、用声音朗读第一段和最后一段，歌颂美好的春天。并思考本文的结构有什么特点？都提到了“春天来了！”解释并板书本文结构“首尾呼应”。
12、课堂总结。并板书板画（精彩！）
三、布置作业。六种不同作业选择其一，很是人性化！
