刘娜  焦点解决网络初级九期  驻马店  2018~03~26  坚持分享第30天

      今天下班早，回家后专门给自己补补课，翻翻手机，找到了王老师发的课堂录音，是刘老师讲课的后半部分内容，有两个重要点：1、事出未必定有因，知因未必能改变。当孩子出现状况是，变问“为什么”为“怎么”。2、问题本身不是问题，解决方法不当才导致问题。

      回忆上一周的工作，我很注意自己对学生的问话了。可有一个孩子的处理，我反思了一下，自己没有稳住，缺失了一次让孩子成长的契机吧。事情是这样的：有个小男孩，上课爱说话，还揪同桌女生的小辫子，画同桌的本，用笔戳女孩的胳膊……打扰同桌学习（这个女孩是班里最安静，最守纪听话的孩子，我知道男孩在班里调皮些，专门让他俩坐一起的，想着有个带动作用），后来那个女孩儿家长向我告状说希望老师调座位，不要再和那个男生坐一起了。要是以前，我肯定会狠狠批评男生，并立刻调位，但学习了焦点，我先稳住自己不发脾气。找来孩子谈话，问他这件事怎么看，接下来怎么做才能上课不说话，认真听讲，问他有什么好的方法没？因为是一年级孩子，语言表达不是特别的完整，孩子表述自己上课不遵守纪律是错的，要向同桌学习，并让同桌监督。我对孩子知错就改的态度很是高兴，也相信并鼓励他会做好。可第二天下课又和另外一个学生打闹，让别人受伤，我很生气，但还是忍住了，没有批评，但少了第一次的耐心。令我万万没想到的是，第三天在别的老师的课堂上，他又捣乱，被老师拉到办公室让我处置，我实在太生气了，给该生家长打电话，直接让他领回去认真反思，周一再来上学。

      今天回听了刘老师讲的课，觉得自己是不是把事情看的太严重， 反应太激烈了，是我的解决方法不当才导致的问题。再次告诫自己，稳住，稳住，再稳住……