昨天在闺蜜群聊天。Y提到很久前的一个事，说那次在D家，D家的教育给了她很大震撼，很受启发。因为她提过几次，所以这次我详细问了是怎样一个事情。她说，D的家婆心疼孙女每天去学游泳，太辛苦了。当时D的老公耐心地解释，说学东西就是这样子，要去坚持，如果她因为辛苦或者怎样就去请假，她的耐力就会掉下来，又要重新开始。Y说让她启发的点在于，家里的长辈疼孙子，有时候会不理解孩子天天要去培训，觉得小朋友太辛苦了，想让他休息；父母有时会受老人影响就也放松对孩子的要求，或者自己本身就心疼孩子而降低要求。但D两公婆没有受老人影响，反而耐心解释，做通老人的工作，一起鼓励孩子要坚持。

当时听完，我心里是觉得，父母这样做不是很应该、很正常吗？心里这么想，也这么说了。结果Y说不是的，事实上很多家庭做不到这一点。我听完，心里很不以为然，觉得这个比例应该是反过来，大多数家庭都能做到吧。

但是，今天早上的一个事情，刷新了我的这个认知。广州今天降温了，冷得多，所以早上去查课的时候，有些班级来的人数很少。虽然中职院校的学生就是很难带得动，但这毕竟是要参加春季高考的学生，所以我都把情况告诉班主任，给了些压力。课间，有班主任来找我聊天，说到已经尽力了。他讲了把孩子缺课的事告诉家长后收到的反应，大多没能支持班主任对旷课一事做整顿。有的表示对孩子的这些行为也是无能为力了，有的给孩子请假，有的说就让他的孩子在宿舍自习。让我震惊的是，有个家长说：“天气太冷了，让我家孩子再睡一会吧。”我真的目瞪口呆，真的颠覆了我昨天的想法，真的有这样的家长。

来这里一年多了，也是第一次接触中职教育，第一次接触中职生，逐渐感觉到一件件事情刷新了我的一些认知。这句话，没有贬低中职生的意思。怀着教育热情来这里，的确是真心想了解这群孩子，想尽自己的力量帮助他们进步。刷新我认知的，除了这些孩子的外在表现是我之前预料之外的，更多的是我一直在追寻的，造成这些孩子学习跟不上、被中考淘汰的因素是哪些。因素很多，真的是时不时就冒出来一个，刷新我的认知。

就像今天这个事情，班主任想严格管理学生，却得不到家长的有力支持。一部分家长不是不想严格要求孩子，而是无能为力，他没有方法，孩子也不听他的；造成这种状况的因素，有很多，我一直在思考、追寻，但这次先不讲这个。这次打算讲另一部分家长，也就是想让孩子多睡一会的这些家长，也是在我看来是溺爱孩子的家长。

世上的父母，不爱子女的，大概很少。但世上的父母爱子女的方式，有千千万。有善于通过情感上的亲密和表达来展示对子女的爱；有投入大量时间和精力来指导孩子的学习和成长的；有认为提供给孩子足够的物质条件就是最好的爱；有倾向于对孩子的日常生活和决策进行种种控制和干预的；有尊重孩子的个性和选择，努力理解孩子内心世界的……不管哪一种爱，父母一致的期望都是希望孩子好。所以父母都是从自己认为能让孩子最好的那一方面去着力，用自己最好的认知、付出自己最好的资源去爱孩子。分析至此，我好像找不到理由去指责溺爱孩子的家长。

我知道，“父母之爱子，则为之计深远”，但并不是所有的父母都听过这话，了解这个意思。而该如何地“计深远”，在我看来是为人父母的一门必修课，但并不是所有的父母都能修到这门很难的课。所以，我应该检讨一下自己之前对待“溺爱型”父母的想法，并不是每个人都能够有幸学习到如何当一个合格的父母。既然抱着教育热情想要帮助这些孩子，那我在追寻到孩子传统意义上“不成功”的因素部分在于“溺爱型”的父母时，我不该再唏嘘叹气后就自认无能为力了。或许，我可以进一步追寻他们的父母选择“溺爱”方式的原因，甚而帮助这些父母去学习能帮助孩子帮助自身的一些知识。或许，我应该想想如何把“计深远”这门课，普及得更多的父母能够接触到……能做的工作、该做的工作， 还有很多很多！

我还想到一个点，即使是我这样一个在教育行业工作、一直在有意识修习这门课的人，在日常生活中，也可能因为爱之极深而偶有“溺爱”孩子的现象，遑论不大懂教育知识的大多父母。所以，我醒悟到，闺蜜Y说的极难得的教育理念，确实很难得。难得的地方，不在于理念的难得，而在于坚持在日常生活中。

勉励自己，要在日常教育、学习、生活中，去坚持做那些能做的、该做的工作！