陶行知先生说：“人生天地间，各有所禀赋，为一大事来，为一大事去。天生我才必有用，一个人应有抱负，不应虚度一生。”

抱负是什么？志向、愿望。我想大树有大树的使命，小草有小草的坚强。就像我那个高高大大的学生高贤毅，他今年24岁。去年大学毕业后，在父亲的帮助下开了一家玩具店，利用空余时间到我们学校补习华文。

每次上课，他总提前30分钟校，在大厅的凳子上安静地坐着，与座位前后那些聊着天等孩子的父母显得格格不入。在嘈杂的环境里，他静默地翻看课本上学过的东西，如此的他成了一道独特的风景。

课堂上的他更是如此。像一、二年级的小朋友总有十万个为什么，关于字的来源、字的部首、字的意思或有哪些形近字；有时也会由此及彼地联系到其他字，如“工作”的“工”和“功夫”的“功”是同一个字吗；有时为了方便记忆，他会问“梅”中的“木”和“每”有什么联系。每堂课，总有无数个为什么等着你。

有次课前闲聊，了解到他懂四门语言，日常用语是印尼语和英语，德语用得不多，便生疏了；工作后感觉自己的华文还很浅显，所以选择继续学习。在一个较富足的家庭长大的他，没有同龄人的那种唯吾独尊、娱乐至上，而是虚心求学，苦心经营自己的事业，每月的利润收入用来偿还父亲垫付的本金。他在用自己的行动来实现自己的人生志向，我相信他一定能成功。因为每次看到他，心里便由衷地敬佩与欣赏，就如曾经别人欣赏我一般。

刚踏上工作岗位时，为了快速站稳讲台，我跑到教务处央求主任把我的课和师傅的课错开，这样师傅的每一节课我都可以去听，不至于哪一节被落下。如愿以偿，每节课上课前我都搬一根小板凳去放在教室后，像个学生似的期盼着老师上课。下班回家，备课时结合教参和听课笔记开始思考自己的这一节课如何上。每天都是听课、上课、回家备课，日复一日地坚持了三年，无论正课也好作业点评课也罢，没有落下一节。每学期末，教务处收听课本时，别的老师都交1本，我交的是5本。

有人问我：“每天那样听课上课，不累吗？过意得去就行了。”我总笑着说：“不累不累，我是钢铁战士。”听课的时间都是休息时间，讲课、批改作业、班主任工作一样都没减少，每天跟陀螺似的又怎么会不累呢？这种累仅限于身体，每每看到课堂上那双双渴求的眼睛目不转睛地盯着我，随我的转动而转动时，身体的累早已抛到九霄云外。累并快乐的三年，是我成长的三年，更是我追梦的三年，追寻着儿时的梦，追寻教育的梦。

在追梦的路上并不孤单，因为还有一群曾经跟我一样年少的老人，如今儿孙满堂依然心系教育，依然秉承着教育的家国情怀！

第一次看到这群耄耋老人，我就被他们的热情所感染，拉着我的手嘘寒问暖，俨然就跟奶奶与孙女在聊天一般，此时此刻让我有了家的感觉。在聊天中，我得知年和蔼可亲的林长奋老师是我们学校的启动者和奠基人，虽已88岁高龄但还经常来学校关心老师和学生，参与学校的会议，关注学校的发展。他们中年龄稍小一些的也已进入花甲之年。看着他们，我的心里不由得感慨这是一群怎样的追梦人，他们致力于中华文化在这里代代传承，更殷切期盼华文教育在这里繁花盛开。

他们中75岁高龄的林可风老师依然行走于教室，给学生讲刚劲端庄的方块字，带领学生吟诵唐诗宋词，享受诗词的美。林老师是负责管理我们的老师，在语言不通的情况下积极帮我们协调各类事情。他每天7:20到学校，依然坚持给学生补习华文，私下猜测过他的年龄，大概就60多岁。偶然在春节慰问75岁以上的敬老名单上看到了他的名字，我心里酸酸的涩涩的，但又甜甜的，说不出的滋味，这种滋味更像一束光照亮着我前行。

那天到市场买菜，一不留神从台阶上滑落下来，屁股着地的一瞬间天旋地转。医生建议静养，我只得向学校说明情况请了两天的假。林老师听闻后既表达着关心更表达着歉意，这种感觉类似于父母听闻我们受伤后的心情。最后林老师让我把我的上课时间和教学进度发给他，我各种推脱，他只是简简单单地对我说：“你安心养伤，上课的事就不要管了”。听林老师这么一说，我内心十分的愧疚，怎能让一个75岁的老人去帮我上课呢？

挂断电话后，左思右想还是给林老师发了条消息：“林老师，谢谢您！您本已有补习班，如果再去上我的课身体会吃不消的。我的课暂时麻烦班主任帮我看看，谢谢您！电话还未放下，林老师的消息便过来了：“您就好好休息，上课的事就不要管了。”再也忍不住了，思乡、疼痛、感动、自责的情感混积在一起，泪水模糊了我的双眼。他是教育的追梦人，择一事业而终一身，从青丝到白发，用激情来书写华文教育的情怀。

从小高的身上看到曾经的我，从林老师的身上更激励着我成为他。追梦的路上也许孤独寂寞，也许质疑阵阵，也许踏步不前，这些都不重要，保持我们那颗追梦的初心砥砺前行！我相信回首往事的时候，那些磨难依旧能激起心中的浪花，依然能带来成长的快乐，疼痛不再是疼痛而是美好的回忆。在教育在路上，我会继续做一个幸福的追梦人！