近几天，我在阅读《名师谈高效课堂》这本书，在拜读的过程中，我认识到，每个人都有自己的讲课风格，只有能够充分调动学生的积极性，真正能让学生有所收获，学有所得，在一种学生乐学、善学的氛围中，让学生健康快乐地成长——这样的课堂我认为就是一堂好课。
“方法”不是一成不变的，只有真正地适应社会发展和现实需要的，适合学生学习的方法才是最好的，适合自己的才是最好的，有意的追寻名师的套路，有时会让自己变成邯郸学步，学不成别人的，反而把自己的也丢弃了，这种“损兵折将”的教学法也是不可取的！有一次，我听一节名师的课，回来以后便学着名师的套路，开始自己本节课的教学，结果是课堂上没有自己的思路啦，上完以后连自己讲的什么都不清楚啦！自己的脚穿什么样的鞋子舒服，只有自己清楚，莫要追求不适合自己的时尚教学法。
追求课堂的高效率，是每一位教师不断追求的目标，也是教学过程的最优化，教学效果的最大化，是师生完美配合的智慧结晶！在实际的教学工作中，要想拥有真正的课堂高效率，也不是一件急于求成的事，只有拥有了科学的教学思路，才能切实组织并指导好学生各方面的学习，从而达到高效。课堂的教与学是一对矛盾体，老师既要让学生学会，又要让学生占主导地位，这就要求我们教师调动学生的积极性。这样，教学效率才能大幅度地提高。为此，课前我们一定要明确教育的学习目的，明白了这节课应该学什么，学生才能有目的的去思考。另一个方面，课堂上老师要运用鼓励表扬的手段，帮助学生克服自卑感，树立自信心，这样，学生的积极性才能充分地调动起来。学生的积极性才能调动起来，我们再传授给他们学习的方法，指导学生创造地学习，提高他们对知识的吸收率，幽默生动的语言，快乐活泼的课堂，学生兴趣盎然，只有这样，才能把学生的主体地位落到实处，从而保证教学效率的提高！
