儿童绘画与心理治疗，并不是一本讲技术的书，其实它又是一本讲技术的书。有很多人问我，烟囱代表什么？或问，这幅画里没有门是不是代表他是一个封闭的人？似乎这是技术，我也曾想把画做为公式来看。其实不是这样的。要理解作画者，通过背景、行为、个性、特征去理解。
这本书中讲的是如何看儿童绘画，如何看，用一些例子讲了看的原则，即技术。貌似不是技术，是因为这些技术都需要对于儿童心理的揣摩与理解。
每一个儿童，在他的意象中，有自己内心对于这个意象不同的理解和情感，所以绘画是用来与作画者沟通的工具，借助这个工具来帮助孩子说出他内心的情绪和情感，或是当孩子无法理解语言的时候，用咨询师的理解，让孩子感受到被人理解，起到治疗的作用。
看到一幅画，首先对于画面整体的感觉，是积极或消极？
在一幅画中，如果看到的是消极，那么要感受，在创伤的痛苦或破坏性的力量背后，有没有康复的力量，适应的能力，在这些儿童画中还要寻找儿童的潜力，因为这股力量是用于治疗的资源。
表现人际关系的三种儿童绘画形式：
1、有关家庭的绘画
2、有关房屋的画，了解人际互动及儿童对家人、邻居和社区的看法。
3、有关心理医生的画，从中观察儿童如何看待一个来帮助他的成年人。
在家庭画中，画的内容、位置、人物大小以及绘画过程，都是需要观察的方面。
怀疑儿童家庭内部发生了值得了解的事情，要求画房屋画，或特殊房屋，比如：画你上学之前你家的房子；星期天早上你们家的房子；画晚上你这家的房子。
儿童画的性别特征
男孩：战争、暴力等破坏性行为、机械、运动竞技等。
女孩：恬静、浪漫，家庭生活情景、玩耍、国王、王后、动物等。
女孩倾向于画同性别的人，
男孩攻击性多于女孩，
有些儿童画相反性别的人，画成负面的，是险恶、荒谬无助。
儿童有10种自我毁灭的主题 ：
1、愤怒、敌意、攻击、狂暴
2、憎恨自我，自我谴责，自我诋毁、自我破坏，自责，自尊感极低。
3、绝望无助，苦楚，空虚，放弃
4、疏远、拒绝、抛弃、孤立、害怕失去、或已经失去亲人，极度脆弱
5、充满敌意
6、由于依赖需要而受挫，早年情感剥夺。
7、渴望的轮回，回归，渴望与心爱的人团聚，
8、紧张、焦虑、挫折、混乱
9、分裂离开人格解体
10、对待死亡的正反感情并存。
出现5个以上，儿童可能自杀。
如果现实很糟糕，而画面很美好，是用否认来维持生存。
失去亲人，创伤后应激障碍的儿童：
抑郁、发怒、高度警觉、惊吓反应，恐惧健忘。
其基本绘画特点：反复画，用色少，讲述和描绘、孤独、绝望和自我毁灭事件。
讲述在儿童画的治疗中是很重要的环节，可以使儿童的内心痛苦外化。
亲自观察一段时间内的儿童绘画的过程，吸其讲述才能有全面认识，允许并鼓励儿童全身心地投入到绘画过程中，体验快乐和效能感。
绘画的另一个作用：帮助孩子表达情感。
地画面上的形象进行提问，比如：这幅画里的人或者动物的感受如何？这就给儿童提供情感投射或把情感联系到形象上的机会。
