一提到时间，我们心中都会涌起一堆词汇：
时间就是金钱、光阴似箭、时不我待、应时而生、芳华永驻……其实这些词汇都在告诉我们一个浅显的道理，那就是只有善于利用和管理时间的人才能够实现自己的目标，让人生丰富充实。
那么对于孩子来说，好动爱玩，没有时间观念却是他们的天性所在。
一方面家长们希望孩子利用好时间，而另一方面孩子们却总是没有时间的概念，那么这个矛盾究竟要怎样消除呢？
作为家长，我们首先可以通过建立孩子的时间日志，收集和记录孩子完成任务所需要的时间，来帮助孩子建立和明确时间观念。
这看上去是不是很简单？
当然，这个建立和记录的过程要尽可能详细而系统，为即将开始的训练提供准确数据。
需要注意的是，我们在一周的记录过程中要归纳总结，以便做到心中有数，有的放矢。
因为孩子的思想观念都比较简单，如果你总是用一些深奥的语言，用一些所谓的“时间一去不复返”的大道理来教导他，他可能根本就不理解你在说什么。
但是做一张表格就不同了，这是一种可以量化的、实实在在的任务管理系统，能够让孩子直观地知道，他每天都花时间做了什么以及他自己能够做到什么程度。
其次，通过一周的记录和观察，相信你一定对孩子的各种表现心中有数了。
此时就需要对孩子们的每日活动进行评估划分。
比如用“四象限分级法”进行区分，为下一步合理分配时间做好准备。
孩子的事，最重要的就是学习，把学习放在第一位不就得了吗？
其实还真没有那么简单，要知道，生活是一场戏，生旦净末丑少了哪个，唱起来都不那么有趣。
家长如果不给孩子的时间任务分出来一个轻重缓急，只一味让孩子学习，就应了那句话，只学习不玩耍，聪明的孩子也变傻。
完成了第一步，建立了时间日志之后，接下来，就可以对划分好的日常活动进行排序，用一句话来说，就是给不同事情定出各自的重要程度。
这是非常关键的一步，因为对事情重要性的认知，是孩子们管理时间的主要依据，也是让孩子们确立时间观念的重要步骤。
只有把划分好的时间段和各项事务对号入座，孩子才能既吃好、睡好、学好，也能玩好。
比如以下这三件事，我们来排个优先级。
这三件事是：第一，培养学习能力；
第二，马上到来的期末考试；
第三，孩子要出门游玩。
培养学习能力是一个长期的过程，虽然不是很紧急，但是对于孩子来说非常重要，所以应该是重要但是不紧急的长期任务，而即将到来的期末考试，就应该是首先要复习巩固的，就是紧急而重要的任务。
而出门游玩呢，是不重要也不紧急的事情，但是根据不会玩就不会学的理论指导，游玩也是非常有必要的。
家长根据这样一个时间表，分析孩子的所有行为并确定做事的顺序，再和孩子一起，将时间进行有主次的安排，在正确的时间做正确的事，取得更好的效果。
如果我的孩子对时间表根本不感兴趣，也不想执行，怎么办？
有个叫小飞的孩子，半个小时的作业，他常常要用四个小时才能完成。
他的妈妈也制作了时间表，但是孩子根本就不买账，经过询问才知道，这是小飞妈妈按照自己的意愿做出来的时间表，根本没有征求孩子的意见。
家长要用“兴趣引导法”来帮助孩子建立时间表，比如，你可以说：“我们来制定一个让你多玩游戏或者多得玩具的时间表。”
同时也要注意，不能把孩子的时间表安排得非常密集，没有自主时间，这样的时间表对于孩子只能是一个“紧箍咒”，试想，哪个活泼爱动的孩子会心甘情愿地被戴上紧箍咒呢？
