文 | 刘清
沃顿教育中小学课外辅导专家
阅读究竟能带给人什么呢？可以归结为这两句话：
你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读。
你读得越多，知道得越多；你知道得越多，就越聪明。
简直是个良性循环，越读越好！
可事实上，很多孩子看书只是为了应付考试，还在进行阅读的大人更是凤毛麟角。
“阅读有好处”，大家都懂，可为什么还不阅读呢？
到底怎么做能让孩子爱上阅读，以后终身阅读呢？
今天，我们就来说说这件事。
阅读定律一
人类是追求快乐的
阅读定律二
阅读是积累渐进的技能
这是两个有关阅读的基本“人生事实 ”，少了这两个定律的相互作用，不论怎么努力，或者怎么打骂哄骗孩子，效果都微乎其微。
先来说说定律一：人类是追求快乐的。对于能给自己带来快乐的事，人们会自愿地反复去做。
我们吃自己喜欢的食物，听自己喜欢的歌，和自己喜欢的人做朋友。反之，对于自己讨厌的食物、音乐及人，我们避之唯恐不及。
这不仅是一条阅读定律，更是一个心理学上的事实：我们接近带来快乐的事，回避带来痛苦或不愉快的事。
从小，孩子就喜欢听我讲故事，我们的阅读时光是开心有趣的，我给孩子朗读，就会发送一个愉悦信息到孩子的脑中。
比如，我和宝宝一起读《你看起来好好吃》，宝宝看到这本《你看起来好好吃》就会回忆起之前的开心时光，那么在宝宝心里，书就和开心划上了等号。宝宝也就想读更多书。
换个角度，如果孩子把阅读和没完没了的习题、密集的测验、苛刻的批评关联起来，很少体验到阅读的乐趣，那么，他的自然反应就会是回避，不想阅读。
这种现象也将我们带到了阅读定律二：阅读是积累渐进的技能。
阅读就像骑车、做菜这些技能一样，为了要做好，必须去实践。
练得越多，就做得越好；读得越多，就读得越好。
我做老师这些年里就发现，读得最多的学生，读得最好，成绩也最好，以后的发展也最好。相反，读得不多的学生，无法很好地掌握阅读，也就早早不读书了。
为什么有些人不多阅读呢？因为根据阅读定律一，在成长过程中，这些人有了太多关于阅读的不愉快信息，久而久之，就不爱读。
当我们引导孩子阅读时，我们可以把它当作良性循环——越读越好。也难免一疏忽，发展成恶性循环——越不读越差。
推心置腹地说，有早教意识、有读文习惯，看到这篇文章的家长已经先人一步，更能培养出爱阅读的孩子，有意识地引导孩子爱阅读，多阅读。
种下爱阅读的种子，悉心浇灌。
