读《正面管教》一书已一月有余，作者用自己的亲身经验告诉我们，有时候鼓励可以从一个简单的拥抱开始。很多年以前，作者两岁的儿子成天哼哼唧唧地哭，让作者烦得恨不得想揍他。但是为了检验鼓励的理论，作者耐住性子，跪下来给儿子了一个拥抱，而且告诉儿子自己特别爱他。在一阵鼓励性的安抚后，儿子停止了哭闹，作者自己烦躁的情绪也神奇地消失了。这一次，作者有意识地观察了儿子的行为，并发现了儿子哭闹背后隐藏的信息，她感觉到，儿子需要的是关注和关爱，于是她花了几分钟做了一件鼓励性而不是惩罚性的事情。最后事实证明，作者的鼓励确实很有效果。当然，这只是一种简单的情况，要想做好鼓励，家长还需要注意很多方面，比如时机。一般来说只有在一段冷静期之后，鼓励才是有效果的。而在发生冲突的时候，尤其是当孩子的目的是寻求权力或报复的时候，家长和孩子可能都会因为太愤怒，而不能给出或接受鼓励。这时友善地退出来，常常是家长能在冲突时刻做的最有效的事情，等双方都冷静下来再去鼓励孩子，才会有意义。作者之所以说鼓励是纠正孩子错误的最好方法，其实还有一个原因，那就是鼓励可以让孩子很乐意地去弥补他们的错误行为。当孩子们做出了什么不负责任或者不尊重别人的行为时，鼓励他们做一些能弥补的事情，不仅能纠正他们的错误，还能让孩子有机会参与解决问题，从而培养他们的责任感和处理事情的能力。比如在一所小学里，有一次五个小男孩在教室的门上乱涂乱画时被抓住了，抓住他们的老师很明智，没有责骂他们，而是鼓励这些男孩自己来清洁教室的门，以此作为弥补。这个老师态度特别友好，所以这几个男孩也很乐意动手清理，最后，他们不但对自己的工作很自豪，而且还主动阻止其他孩子损害公物的行为。你看，鼓励孩子做出弥补，还能教给孩子社会责任感。孩子们在帮助别人时，会对自己产生更好的感觉，因为在这个过程里，孩子知道了应该为自己的行为承担责任，而不用担心受到责怪或者羞辱。总结，作者认为，孩子们都是天真无邪的，他们做错事并不是因为他们本性上是坏的，所以在对待做错事的孩子的时候，家长真的不应该去惩罚他们。正确地看待孩子犯错误的动机，用鼓励的方式去消除这些动机，这样也能让他们在弥补错误的过程中，学会为自己的行为负责，可以说是一举多得，家长们何乐而不为呢？首先，我们说到了，正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法，和善和坚定是它的基石。正面管教既不会羞辱孩子，也不会让家长感觉难堪，还能在解决孩子各种问题的同时，帮助孩子培养很多种能力。这种方法值得每一个家长学习。其次，我们说到了，有不良行为的孩子不一定是坏孩子，家长们要明白这些行为背后的目的，才能做出合适的应对。特别小的小孩子的行为都是无心的，家长们不应该去惩罚他们。而稍微大一些孩子，他们所谓的不良行为的目的，也只是寻求过度关注、寻求权力、报复和自暴自弃中的一种，认清孩子行为的目的，能更好地帮助家长做出判断。第三，家长不要只告诉孩子，你别做这个，别做那个，而应该教给孩子解决问题的办法。遇到问题，家长要做的绝不是惩罚孩子，也不应该是视而不见，而是要把解决问题放在重要的位置，这样能锻炼孩子很多种社会能力。在这里作者总结的，解决问题的四个要素分别是：相关、尊重、合理和有帮助。最后，我们说到了鼓励是纠正孩子错误行为的最好方法。孩子们需要鼓励，就好比植物需要水，家长们可以从一个拥抱开始去鼓励孩子。鼓励孩子们自己弥补错误，不仅能锻炼他们的能力，还能培养孩子的责任感。