为实现教师队伍师德意识、师德师风表现、教师职业形象等显著提高，钟吾中学举办做学生“心中的恩师”活动。要求教师自我反思，针对“四有教师”（有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心）的标准，写一篇心得体会，重点查找不足，明确努力方向。
我在心里细细地想，轻轻地滤，试图通过时间的隧道，把自己从教20年的生活一点一点剥茧抽丝，看个清楚。看看这20年的时间都去了哪里？20年，青春已逝，我是否让自己的青春在讲台飞扬？20年，青丝不再，在教育这块土地上，我是否学会了播种的方法、育苗的技巧？
爱因斯坦说过：使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。这就是说，教师立师之本在德，立师之基在才，有德无才教不出贤才，有才无德教不出贤良。在古代，教师的形象就是手持戒尺，一脸严厉，满口之乎者也。现在的孩子娇生惯养，受挫心理不是很强，所以教师在具备了德与才外，还需要有爱心。
所以让学生感恩的，一定是德才兼备，拥有大爱的教师。
“经师易遇，人师难遇”的故事让我深有感触。
陈国童子魏昭请于泰曰：“经师易遇，人师难遭，愿在左右，供给洒扫。”泰许之。讲的是汉代太原有一个叫郭泰的人，道德学问都很好，乐于提携后辈，在读书人中口碑很好。于是有一个叫魏昭的青年就拜到了他的门下，说：“经师易遇，人师难遭，愿在左右，供给洒扫。”所谓经师，就是“专门名家，教授有师法者”，可以讲解经义，教人以学问的人。而所谓人师，则是“谨身修行，足以范俗”，自己的人品修养很好，足以成为学生楷模的人。魏昭认为郭泰是人师，所以愿意在他的身边帮他扫地。
这就是师德的力量。当一个教师不断提高自己的道德修养，不断磨砺自己的人格，直到有一天，你站成阳光下一棵熠熠生辉的向日葵，那昂扬的姿态，那因向阳而生香的灵魂，在天地间自会呈现出一种大美。直到有一天，你站成盛开的桃李，粲然花香自会芬芳出一条小路。
有德还要有才，才从何来？“教师要给学生一杯水，自己就要有一桶水”，这句话告诉我们，教师要不断学习，终身学习，才能有“一桶水”甚至成为“长流水”。这就需要教师拥有成长的心态，成为终身学习者。 人有两种心态，一种是固定心态，一种是成长心态。 成长心态，指具有一定持续性的心理状态，认为个体的能力是可以发展的，通过努力，我们可以随着时间推移，而变得更聪明、更优秀。 固定心态，与之相反，认为智力和才能是与生俱来的，是固定不变的。成功不过就是要证明你的能力，证明你是聪明的。如果失败，那就是天赋不够。 如果是固定心态，就在前提上，失去了成长的可能性，因为没有动力去成长。对于教师来说， 阅读，是专业成长最快最好的方式。对于语文教师来说，大量的专业书籍阅读不仅能促进自身的专业发展，也能够激发学生的阅读兴趣，引领学生阅读品质的提升，真是一举两得。
德才兼备，还要拥有大爱。陶行知说过：教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言无不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。巴特尔也说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。教师只有从内心去真正关心爱护学生，才能唤醒并激发学生强烈的求知欲望。教学中，我们会发现：管的特别严的老师教学成绩好；学生喜欢的老师教学成绩也好。两相对比，我更愿意做学生喜欢的老师，让学生在喜欢与快乐中学习成长。分数，永远都不是最重要的，重要的是孩子在身心健康的同时努力学得了知识。
做学生“心中的恩师”，我还远远不够，尤其在专业发展方面，我还要不断钻研，努力向上！
