大家好，我是有近8年教育从业经验的静静老师，同时是国家高级注意力训练师、高级读写能力训练师、国家高级家庭教育指导师，这些年一直致力于帮助大家培养自信自律、热爱学习的孩子。
除了外出培训学校的老师、做家长课堂，我还有一个身份是专注力力训练中心的总督导，这么多年接触了太多“用力过猛”的家长，和学习越来越没动力的孩子，所以今年，用我过往的经验跟大家谈谈幼小衔接。
今天要带大家了解幼小衔接要衔接的是什么？传统的幼小衔接为提前学拼音、学数学练字，这当然有可取之处，符合“赢在起跑线”的需求。但现实会告诉你，远远不够！！！当孩子步入小学后有许多意向不到的问题出现，甚至还有“幼小衔接”后遗症。
首先，提前学拼音、数学。好的层面是对即将的学习有了认知，不至于太吃力，后遗症是孩子上学后都觉得学过了，所以在45分钟的小学课堂里会“轻视知识”，没有养成认真听课的习惯。这种情况会导致“三年级效应”，一二年级成绩还有优势，三年级成绩开始下滑，如果你身边有在校老师，十个十个都会告诉你“在一二年级要养成良好的学习习惯”，而提前学的后遗症有重有轻。那我更主张教会孩子学习方法，例如我会交孩子“多感官学习法”，因为每个孩子吸收知识的方法，有的通过听觉、有的通过视觉、有的通过其他感官。让孩子体验到“我能学会”的价值感，而不是完成学习任务的“生硬感”。
其次，提前练习写字。从孩子身体发展来说5岁后开始写字最为合适，但为什么这么多孩子提前学写字，却在写作业的时候特别慢？在三年级要写作文的时候能写2个小时？这里涉及到孩子的手眼脑协调能力还有孩子的手腕和手指力量训练。我会教孩子们“写字操”训练手腕和手指，再通过控笔练习为“写字”这一技能打下坚实基础。只要坚持练习，孩子们写字才不会东倒西歪，或者写字太用力而影响书写速度。
再者，来谈谈大家都忽略而且却重要的心理衔接。进入小学孩子会遇到的问题有：1、幼儿园是20分钟为一个学习单元，小学是40分钟，孩子会有极大不适应感；2、纪律层面也大有不同，幼儿园掉了东西是可以离开座位捡的，小学不行；3、幼儿园有老师组织游戏创造交友机会，小学没有；4、午休形式和幼儿园也不一样.....这一切一切的问题足以导致孩子产生“妈妈，我想回去幼儿园”的想法。我会给孩子们模拟小学课堂，并提出小学会遇到的不同情况，让孩子们头脑风暴，想出解决办法，并进行情境模拟，让孩子在心理层面做好准备。
最后，请各位给孩子们“”背得动的能力”而非“背不动的书包”，因此特地设计两次答疑，分别为开学第二、四周，届时会提前收集大家的问题，并一一解答，让大家在关键时期更有方向。
学习是终身的能力，先建立学习兴趣让孩子获得动力，才能有持续奔跑的能力。这些年我带过许多孩子，我们都知道“三四年级分上下，五六年级分天地”，希望我们能在小学阶段开个好头，把路走得更宽更远。
拼音我会带孩子熟记50%、了解剩下50%左，重点是学习方法哦，当你的孩子遇到问题还能解决，就获得巨大成就感，是日后学习阶段的必备能力；而数学最致命的是数字关联性，很多孩子知道3+5=8、6+7=13，但到二三年级遇到应用题就不会做了，也是在数字关联性出现了问题，所以我会教数学逻辑。
好啦，不能再剧透了，期待每个孩子都绽放自己的光彩！
