昨天晚饭后，在给高中部和初中部几个同学指导培训规范填写入团志愿书之前，照例进行了小规模的“集体约谈”——实际上就是听一听学生对自己的全方位的一个综合评价。
每个同学都依次进行了自我介绍和评价，我一直在用心的听，没有打断他们。我注意到，每一个同学都提到了自己升入初中、升入高中（或进入新的学校）以来的点滴变化和进步，在我们看来，这些从他们嘴里说出来的所谓的进步也许是微不足道、不足挂齿的，但学生自己却认为“进步很大”，尤其是高中部的一个学生小策在谈话时，多次提到，我的成绩虽然不是很好，但我却一直在努力，从别的学校转入我校高中后，我感觉从纪律方面、生活习惯方面、待人接物方面、人际交往方面，跟自己在以前的学校相比还是有进步、有变化的。也许大家的自我评价距离学校、班主任以及任课老师对他们的要求还相差甚远，但整体上我认为每一个同学相对于之前的自己相比都有或多或少的进步，我对大家的自我评价给予肯定，并要求在今后的学习生活中更要以团员的标准来衡量、对照自己，要学会约束自己、勇于担当、甘于奉献、不怕吃苦、乐于助人，从点滴小事做起，为身边的同学树立榜样。
回想到刚才在某办公室我提到这个小策这个同学名字时，有的老师嗤之以鼻，当时我想，这个同学会有这么遭人讨厌吗？从刚才他自己的评价中，确实提到了成绩不如别人的问题，我没有再进一步追问成绩，因为从谈话中我看到了学生嘴里提到的进步，看到了学生眼里的希望。
作为老师我们不要瞧不起任何一名学生、不能讨厌任何一名学生，更要瞪大眼睛用发展的眼光去寻找学生身上的哪怕一丁点的“闪光点”，也要拿起表扬的武器，及时予以肯定，我们要善于捕捉到学生的进步与变化，尤其是高三的同学，我们要让学生通过我们的表扬看到今后的希望、拾起对学习的信心和勇气，特别是班上的“边缘生”和“中等生”，更值得我们去关注。
2025年12月1日随笔
