于都之行3
艳老师
课结束了，说课评课议课的环节终于来了。主持人是教研室的邹应来主任，一个很有教育情怀的魅力语文人。
他先是直言不讳地批评了有些听课不认真的老师们，然后就开始组织老师们的评课议课。当然我们得先说课，谢老师很自谦地表达了自己设计中的不足之处，但是我真心觉得他的设计很有新意——抓住礼来扣住全文，充分发挥教师的朗读技能（谢老师的声音特别迷人），精心组织学生的课堂活动，这节课给孩子们很多信息和训练，既是优点也成了缺点。如果谢老师能够把主问题再突出点，舍弃那些旁逸斜出的环节，这节课应该要比我的设计更出彩。我很真诚地表达了自己的想法，接着就把自己的设计想法，课堂实况，得失所感，一五一十地跟在座的每一位老师分享。整个过程几乎不用看稿子，我也没有稿子，因为这节课在我的脑子里已经上过七遍了。我记住了每一个标点，每一个词句，每一个问题，所以我的侃侃而谈是因为之前的训练。
评课环节得到了大部分老师的肯定，我也很感动，那些老师们真的是发自内心地在夸奖我的课。虽然我真的做得没有那么好，可是被他们一夸奖感觉自己真成了名师一般。但是我最喜欢琴姐的点评，她说一节课可以看得到老师的性格和教育理念，她说我的课堂里看到了自己的影子。我当时多想抱抱这位姐姐啊，她真的说到我的心坎里去了。我一直秉承着青春语文之灵性阅读的精髓——你的教法就是你的活法。事后深入了解，发现这位琴姐已经是副校长了，但是她依然要教两个班的语文，还要担任一个班级的班主任工作。我不解地问她，行政可以不用带班啦？她很是自豪地说，因为家长不允许我不带啊，而且我也喜欢带啊。好一个“不允许”，好一个“我喜欢”，这个姐姐我真的欣赏也真的喜欢，我俩还真是心灵尺码相同的人啊。后来吃饭的时候，遇到了青春语文的死忠粉——美锦妹妹，一个特别向上特别积极的妹妹，写到这里，忽然想起来我还欠她一个《曹刿论战》的思路。美锦，很抱歉，我一回来就忙得马不停蹄，等事情捋顺了，一定好好给你一个答复。
后来，听同行的领导和老师说起于都的教育现状，这里的老师们有的一个人要教两个班，也要做班主任，每个班的人数是70以上人。这样令人咂舌的数据让我无比汗颜，想想自己目前的工作量比于都的老师们要少多了，待遇也好过许多。但是，我还少了一份他们努力向上的坚持。
这里的教育现状是令人担忧的，但又是充满希望的。于都县的教育局长从我们到于都的那天起，只要有空都会陪同我们一起听课或者用餐，他对教育的投资从来不吝啬。每年都有两批老师到我们学校来跟岗学习，每年也都邀请我校老师过来上课讲座。他们不仅向江苏学习，还向首都人民讨教。跟我们同行的还有北京小学的领导和老师们，看着他们互相交流的过程，这样的活动也不是一次两次的了。
现在回想这次于都之行，这里的学生，这里的老师，这里的学校，这里的领导，都有着一种向上的力量。这种力量就像冬日里跳动的灯火——脐橙，脐橙的香，脐橙的甜，一如江西老表的亲切与热情，我将永生难忘。
