下午讲龚自珍的《已亥杂诗》，看到学生个个死气沉沉的，我就让学生解释“九州生气恃风雷”中‘生气’的意思是生机勃勃，充满生机的样子，我说到你们是祖国富有朝气的一代，请让我看到你们的生气。但学生的反应是迟缓的，我开始有意调动他们的积极性，但……微乎甚微
我引导学生感悟到诗人对死气沉沉，缺乏生机的朝廷现状的批判和对当局者能够广纳贤才的渴望后说到咱班现在课堂上缺乏生机，没有人主动回答问题的状态让我想到一句诗知道是那句吗，学生还是……我说到“万马齐喑究可哀”。既然诗人能提出自己的渴望那你们呢？能做出那些改变呢？在课堂上老师的引导是一方面但更多的是你们自己态度。
课后我不停回想学生这一个月的听课状态，是我课堂组织出现问题了，是我的讲课方式存在问题，是我对学生积极性没有很好的调动。回想以前上学时老师讲课时我的状态和心情。是我错了。学生的积极参与是老师调动的，学生的学习热情是老师培养的，学生的课堂纪律、完成作业情况是老师决定的…
是呀，老师要完成知识的教学并不是单单对知识的灌输还有许许多多的环节，这不禁让我重新反思：我适合当老师吗？我有能力当好老师这一职业吗？
