今天周五，有一节成长指导课，我们进行班会议题讨论
流程如下：
1.提出议题
2.总结方案，归纳看法
3.第一次讨论，组员轮流发言
4.第二次讨论，归纳组员看法，整理发言内容
5.发言人发言
6.后期跟进
一、提出议题
孩子对最近班级中产生的问题提出了自己的议题，我写在议题班上
1.围圈速度慢
2.饭后老师不在，讲空话
3.吃饭时，工作人员讲话
4.排队速度慢，讲空话
5.下课大闹
一共五个议题，通过举手表决的方式，孩子们选出了他们觉得亟待解决的问题！
最终把焦点放在
分饭时，工作人员讲话的议题上！
二、总结档案，归纳看法
确定议题，先不急着分组讨论，因为如果这样讨论你会发现，孩子们会很无序，同时也不知讨论什么，简单讲，问题还不够明确，具体是什么导致讲话问题，为什么会有讲话问题！
于是最开始我们每个孩子提出自己对这写问题的看法，我进行板书记录
孩子提出的主要问题围绕在于有同学要选汤，分汤同学有疑问，开始聊天！还有同学在分的时候大声讲话！
三、分组第一次讨论
针对讨论出来的问题，我对孩子进行分组，每个组分别设置记录员，讲解员，记录员和组长！
第一次讨论10分钟，每个孩子按1-4的顺序提出自己的想法，记录员进行记录！
四、第二次讨论，总结发言
第二轮发言，在组长组织下，孩子们进行讨论，归纳出最好的方案！
下面分享一些有意思的讨论成果：
这组孩子提出
如果发现讲话可以采取
1.禁足.2.扣珠子.3.用摇手或举手的方式告诉工作人员
为避免发生意外
让分饭的先离开，男生让女生先走
这一组提出了路线图，按照规划路线进行分汤！
这一组的讨论按着分汤，分饭，分水果和其他进行讨论，小组成员每人解决一块问题，然后进行整合！（我非常欣赏他们解决方式）
五、汇报
六、反思
因为时间原因，等孩子汇报完，已经没有时间再归纳讨论了！下周进行一周跟进，等第二次课的时候，对议题进行再次讨论！
本次讨论有这些好处：
1.教会孩子处理问题还有这样的解决方式，先听取建议，再整合观点！讨论更有条理！
2.对议题问题引起重视，孩子们会有一个主观意识，因为是一起参与讨论的，在后期执行力上会有潜意识引导
3.锻炼孩子合作能力！在讨论中发现，有不少小组已经开始合作解决问题。但也有小组出现了争论现象，意见不统一，如何综合别人的意见，对孩子来说也是一项挑战。
4.创造更多可能性。从孩子们的导图中发现，孩子讨论方式不断改进，能选择使用合适的方式进行整合！
5.解决问题才是关键！我尽量避免我的思路渗透！全是孩子自己的思路，未来几年里，他们要自己管理班级，甚至管理学校，学会解决问题的方法，懂得合作，这是孩子必须要有的能力！
老师对孩子解决方案归纳
一、完善流程
1.分饭，分水果，分汤有自己的路线，快速完成
2.男生让女生，分饭让分汤，分水果
3.学生以摇手的方式选择不要
4.音量不能超过一度，避免闲谈
5.提前打好招呼，是否要汤或水果！
二、监督跟进
1.管理人员进行提醒
2.禁足，扣珠子，报告老师
