09124-罗芳
今天6点起床，孩子们自己搞定自己，我准备的故事想起来还需要一张思维导图。
8:00准，我们要约定来到了中班女儿的教室里分享故事《The color monster》。
首先，我们warm up唱了一首简单的英文互动曲子hello hello how are you! 唱完之后我就给孩子们互动提问“今天来上学的心情？”有的说上学很开心，喜欢学校的活动；有的说喜欢黑猫警长然后讲了很多，还有一个男孩激动地说“我今天生气了，因为我做了一个梦，而且我每天都做很多梦”.......孩子们听了都抢着发表自己的意见，看见孩子天真烂漫的表情和手舞足蹈的样子，我突然觉得做一名老师，其实可以做得很好，把孩子带动而后又被孩子带动而感动。可是，怎么样走进孩子的内心，却需要很用心，也需要大量的学习和观摩。
互动完，就开始了故事。我告诉孩子们，每个人都有各种各样的情绪。今天这个故事是可以让大家看见color monster怎么处理不同情绪的。我前面准备的图，分不同情绪的图，一张一张给孩子们看，同时加上单词yellow, blue, red, green, grey；孩子们也会加入自己的想象，比如黄色yellow就会说banana; 红色的情绪一出现，她们会想起apple, 草莓；我代读颜色的时候孩子们也跟读；完了之后，我正式的把绘本拿出来。一页一页地给孩子们去欣赏画面，她们特别喜欢蓝色的页面还有充满动感和爱心的粉色画面。因为讨论和停留的时间最长。
由于时间不够，我的思维导图保留了，本想让孩子用颜色一个个说出来，巩固单词。
我和孩子们说，以后大家的情绪也可以用颜色来形容，甚至可以和爸爸妈妈一起动手做一些有颜色的贴纸，用纸盒做收纳盒，把不同时候 的不同情绪分门别类。
最后，我设计了什么孩子们每个人画一个自己的心情的样子，不设限，不给太多框架。因为时间，只能留给下次。
好开心，今天终于迈开了第一步；英文绘本绝不是你会英语就会讲的；以后会多多实践，把Lily老师的绘本精髓给吸收得更好。
之后，参与的家长都一定程度上肯定了这次活动，把我的故事分享说成富教与乐，孩子们很在状态……我也感谢家长的肯定，让自己有了继续努力的劲头。
一句话，讲故事，就是让对方顺其自然地喜欢并爱上这个故事，潜移默化地学习知识，输入久了，终究会输出。和孩子们一起努力，晚一点也没有关系……better than never, isn’t it?
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