吉林榆树焦艳丰《大单元教学备课30问》31
三，隐含学习任务具有挑战性
由于情境的最终指向是单元学习目标，因此情境的构建实则巧妙的融入了学习任务，通过创设真实的生活情景，强化学生的参与感，激发他们的探索精神和挑战精神，使他们在设定情境中沉浸式学习，从而保持持久的专注力和积极性，最终培育学生全面而综合的能力。
学习任务与学习活动，学习目标并非等同概念学习任务是将零散的知识技能活动有逻辑的整合在一起的任务实施步骤，其核心在于指导操作做成什么效果，学习活动是完成任务的具体实施过程，而学习目标则是对最终学习成果的预测，重点在于明确发展方向。
