7月13日 佩琳学习笔记分享
在自然游戏的共享空间里，那种“不教什么”可能会给你带来一种“做错事”的焦虑和恐惧，而作为儿童的共同探险者，共同研究者，我们更加应该清楚知道目标是什么，但也要知道进入游戏空间，意味着进入未知，接纳孩子的“第七感”，一切又不在计划中。
Greg给早期教育者的一面“魔镜”，这面镜子是理论上的镜子，是反思自己的实践，反思与儿童互动的镜子，如果你可以做到，那你可以给自己一分，以下一共是10面镜子。
1、Choice选择：如果让儿童感到自己被重视，我们就需要给他们选择：和谁玩，去哪里玩，怎么玩，什么时候玩，如何使用自己的“第七感”，意味着他们可以选择想和什么资源互动，想用什么资源，例如可能用来数数，用来构建，用来探索。
2、Creativity 创造力：儿童为自己解决问题。我们是否替他来解决，替他来创造？
3、Collaboration 合作：合作让儿童获得一种自我意识。在进行游戏时，儿童需要去寻找我所处的位置，并且当其他儿童加入进来的时候，位置和角色会发生变化，此时儿童可以很快学会什么时候领导，什么时候跟随。这样儿童用一种真实和自然多方式，开始理解自己的技能和力量。我们有让这种合作关系发生吗？
4、Communication 交流：儿童需要掌握语言才能很好的表达自己，才能得到他们想要的东西，让自己被理解。交流，让儿童聚在一起，就像花和种子一样给彼此授粉、促进彼此发芽，教育者️有在这过程中向他们洒下一些词汇单词吗？教育者是否也从儿童那里学习词汇，了解儿童在他们的语言发展中处于什么位置？
5、Core 核心：核心的概念是关于身体的发展，身体的发展是儿童阶段的一个重要部分，因为它是我们控制自己身体的一种方式，身体发展表示有能力控制自己的行动，并探索周围的世界。但我们的活动设计应该具体到某一肌肉的力量训练，而不是在花园跑跑就算了。
6、Curiosity好奇心：儿童是天生的探索者，他们看到一个东西以后想去感受一下，摸一下，拿起来，如果只是教儿童，就会削弱他们的好奇心，所以我们需要真正的反思，我们有没有让儿童探索和发展的机会最大化。从观察他们开始，做一位有耐心的成年人，让他们花时间思考自己的理解和想法。
7、Confidence 自信心：儿童天生对自己感到自信，但后来自信心会慢慢消失，因为学校会告诉儿童应该怎么做，这里让我们思考给到儿童的自由——“不，你做得不对”“你应该这么做”，这些应该换成给孩子空间思考与表达，让他们建构自己。
8、Connection 连接：愉悦的力量。儿童的愉悦会进入我们的内心，而这将激励我们去玩更多的游戏。我们在教育工作的过程中，我们能不能看到儿童真正的，全身投入到所做的事情当中？儿童是否带着惊奇，带着敬畏，带着愉悦地专注当下？我的互动有没有看到愉悦？它有没有增加愉悦？有没有洒下更多的愉悦？我有没有感到愉悦？我有没有感知到它在空间中的存在？
9、Cotinuation 连续：儿童是否在不断进步？我们想让儿童获得技能，作为共同探索者，共同研究者，我们需要有技能展现给儿童，所以我们不应该总是站在后面让儿童自己探索，不和他们互动，虽然我们需要后退让儿童进行探索，但是我们也有责任让其获得技能，建立自信。我们可以问自己——“儿童有没有在和我的互动中进步？”或者“看着他们的时候，我看到了什么技能？”有时你不容易立刻看到儿童的进步，所以这一点需要你在较长的时间里不断反思。在你的教学中，可以选择一个技能，然后举着魔镜问自己，这个技能得到发展了吗？
10、Commitment 承诺：我们是否全力以赴？我们是否从内心深处感受到这一点？在与儿童的互动中，我感到我与周围的事物有着强烈的联系吗？我有没有感觉到我是其中的一员？
如果这十件事是建构儿童的积木，我们应该以10块当中的2块作为目标，还是以最低分8块作为目标？
Greg说如果我们只得到了10分里的2分，我们就侵蚀了孩子的童年，这是值得注意的。
