上周在准备竞赛课的日子里，每晚伏案疾书，脑细胞死了一大片，也在反复崩溃中自愈。正当自己硬是在跟自己较劲之时，身边手机突然震动起来，抓起一看，是原来学校早已毕业的一个男孩子，现在初二。思绪被慢慢带回几年前～印象中是那种胖胖的，憨憨的，单眼皮的眼睛总因为不够自信亦或是被批评了不服气而眯着眼，在虎头虎脑的脑袋上显得格外小了。那会我会因为他偷懒不完成作业而生气，会因他成绩进步而由衷为他高兴。他的妈妈也经常在没辙的时候给我打电话“求助”，说孩子最听我的话，要我多管管他。我记得我跟他说过“你又不傻，为什么不认真点读书呢”～上学期因为自己工作原因换了个学校，已入初中的孩子们成群结队来新学校看我，说实话我也挺意外的，毕竟后面两年没有担任他们班班主任了，只是承担语文教学工作，而好多孩子们都找到了我，男孩也在其中，当时觉着长高了不少，没有了之前的婴儿肥，腼腆了不少，一直低头玩手机，没停。后来他妈妈还跟我来过一通电话，说孩子进初中了不爱读书，一天到晚玩手机。。。我跟家长朋友聊了不少，他妈妈最后还是说，他家孩子最听我的，希望我能多劝劝他。还给了孩子电话给我，我顺手保存了。
当我放下手中那恼人的“台词”，接通电话那一刹那，只听对面男孩喊我一句，老师，我想你了。然后开始抽泣。我心一惊，莫不是和妈妈吵架了？在学校里受委屈了？电话里头，我试着用自己能想到的最温柔的话语来安慰他，我生怕孩子有不好的念头。一开始男孩只是在慢慢引导中，才知道，原来是孩子自己想努力学习了，又担心自己考不上高中。孩子这个学期以来发生了很大改变，不仅自觉学习了，玩手机频率也大大降低。我欣慰的是在他这样的年纪，他能主动找到我来排解心中的烦恼，我更开心的是他能主动学习，转变观念，真正把要我学变成我要学。虽然在赛课倒计时的宝贵时间里，我还是跟他聊了二十来分钟。他说自己已经坚持了两个月认真学习了，自己又不傻。。。（我一听，原来小子都记着呢）我跟他聊起荷花效应，告诉他一定要坚持下来，一定会等到满池花开。最后他开心地跟我话别，说月考成绩出来了第一时间跟我分享。挂完电话，心里的焦虑也消散不少。第二天又给孩子妈妈去了一个电话，希望多关注下孩子状态，多鼓励孩子。电话那头，满是欣慰，说孩子这学期都不用怎么操心了，自觉了不少……还由衷表示感谢～或许，这就是教育的意义，也是当老师的幸福感源泉吧～
希望我的学生都能阳光明媚地走下去，遇到困难了苦闷了不开心了知道如何主动化解，主动倾诉，一路向阳生长～
