昨天在白校长的带领下，黄主任和我们一行六个人赴富平县流曲中学观摩九年级的示范交流课。我分别听取了由西安高新第二学校的两位老师上的语文和化学复习课，两位老师都展示了非常深厚的学科功底，能够关注到学生在复习过程出现的疑惑点，从而设置专题进行专项复习，突破知识盲点，拓展学生思维。下面我重点就化学的这节复课分享一下自己的一些听课的感受。
本节课是学生在复习酸碱盐的知识过程中，教师捕捉到学生存在的知识误区，从而设置专题进行突破。十分欣赏教师的这一做法，教师的教一定是基于学生的教，及时发现和解决学生学习中存在的问题，引导学生总结解决此类问题的解题规律和方法，从而形成思维，将知识转化为能力。
首先教师以学生在复习中分析物质鉴别题型出现的知识疑惑为专题的切入点，整合教材实验，合理巧妙创设情景，激发学生探究的欲望，为学生铺设情感基础。然后教师引导学生完成演示实验，学生感知有明显实验现象和无明显实验现象的两类化学反应，总结出证明化学反应的发生一般可借助伴随的常见现象来判定，教师列举常见伴随有化学现象的方程式，并说明现象，要求学生积累。而如何设计实验证明无明显现象化学反应的发生，则是本节课教学的重点，教师通过设置活动探究，要求学生利用教师提供的药品设计实验方案并进行实验验证。对不合理的实验方案引导学生进行评价和反思，通过学生的讨论交流，培养学生实验探究能力以及对实验方案的评价能力。最后总结出无明显实验现象的化学反应发生证明思路。可以说整节课教师的教学设计都能够把学生放在主体地位，知识从浅入深发散学生思维，核心素养在本节课的渗透十分到位。通过观摩这节复课和与专家老师的交流中，对我的复课教学十分的有帮助。
此行我的感触和收获很多，但也只能粗略的谈自己的一些不成熟的想法，与大家分享，希望不妥的地方能和大家一起探讨交流。
