孩子都是小诗人

今天,彩虹花晨读学习了一首充满童真童趣的诗歌《春天是怎么来的?》,这首诗用拟人化的手法,用问答的方式,告诉孩子们春天的来历!

直播开始啦

在学习这首诗之前,孩子们跟着线上导师进行认真的复习,反复朗诵上节课学习的诗歌,从而真正达到温故而知新的目的,对此我肯定了孩子们的表现,并且强调温故而知新是一种很好的学习方法,同学们今后要带到自己的学习生涯中去,伴随着优美的音乐,孩子们进入到新诗的学习当中,孩子们认真的完成着线上导师的要求,试读着诗歌,我认真的聆听着孩子的朗读,发现孩子们仍然出现以往常犯的毛病——拉长调,在该停顿的地方不懂得停顿,我便一节一节示范给孩子们听,并且有意要求加快孩子们朗读的语速,让他们在快速的阅读当中掌握节奏停顿。在我耐心的引导下,孩子们读得越来越流畅,我便要求孩子一定要把握这种语感,节奏鲜明的朗读文章。

我们自由朗读啦

最后我就引导孩子,春天到底从哪儿来?孩子们,异口同声的告诉我,从花朵中来,从绿色出来,从孩子们的心里来,我便再孩子们春天来了,我们的环境有哪些变化呢?孩子们告诉我,春天来了,燕子飞回来了,冰雪融化了,柳树发芽了,衣服穿的少了……

春回大地啦

我启发孩子们,既然春天有这样的变化,那么能不能仿照这首诗的句式,再说一说,春天到底从哪儿来呢?孩子们,歪着脑袋想了会,“春天从哪儿来?柳树发芽了,从树芽中蹦出来”,“春天从哪儿来?燕子回来了,从燕子的翅膀上跳下来”……听着孩子们的回答,我感到震惊:原来我们的孩子,都是一个个小诗人啊!

我也是小诗人

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