秋，在大自然中，扮演的永远是一个悲怀的角色，仿佛“悲廖”已经成为“秋”独特的代名词，只有这样才耐人寻味。于是，秋，便在一页页枯色的纸张里，在一个个方正的汉字中低吟，把那缕缕的哀怨、愁绪、思念、牵挂，熏染得迷迷离离。而刘禹锡的《秋词》，却一反常态，另辟蹊径。给我们全新的感受，激越向上，阳光，乐观，豁达，这些都是诗人带给我们的宝贵的精神财富！今天的这节彩虹花晨读课，孩子们又“吃”到了一顿“精神大餐！”
好提议 两首《秋词》全拿来
今天的彩虹花晨读课，我们学习的是唐代诗人刘禹锡的《秋词》其一。早上一踏入班级，我发现孩子们已经开始背诵上了。“咦，怎么感觉这么耳熟！咱们不是学过刘禹锡的《秋词》了吗？”我故意装糊涂。同学们听我这么一说，一下子来了劲儿头，“老师，您忘了？之前咱们学的那首是刘禹锡的《秋词》其二！”“老师，这首是其一！”我皱起眉，说道“哎哟哟，看来老师真是老喽！一会儿其一，一会儿其二，可给老师搞糊涂了！怎么办？”
我把问题抛给了孩子们！马上有同学提建议：咱们把刘禹锡的这两首《秋词》一块对比学，一起分析一下。他的提议马上得到了同学们的积极响应。“好！好！”已经有同学先复习背诵起了《秋词》其二：
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。
这是之前晨读课上学习的，孩子们早已耳熟能详，今天又从记忆中翻出来，更觉别有一番风味！
了解两首《秋词》 写作背景至关重要
因为刘禹锡的《秋词》与别人不同，化“悲”为“赞”，其中的诗情只有深入了解其写作背景的人，才能更深刻地体会。于是，我给学生详细地介绍了诗人创作的背景。《秋词》其一和其二都是诗人被贬朗州司马时所作。公元805年(永贞元年)，顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬。可贵的是，诗人在遭受严重打击后，并没有消沉下去。刘禹锡贬到朗州时，是三十四岁。正感到春风得意，却被赶出了朝廷，其苦闷是可想而知的。但是他并没有意志消沉，并没有悲伤寂寥，从这两首《秋词》中就可窥见一斑。
另辟蹊径话《秋词》 激越向上更美好
今天我们学习的刘禹锡的《秋词》其一，一改“悲”秋的惯例，另辟蹊径，一反常调，它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。更为难得可贵的是，《秋词》还是诗人被贬朗州后的作品，让人佩服刘禹锡的待人处世。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。” 自宋玉于《九辩》中留下“悲哉，秋之为气也”的名句后，悲，就成了秋的一种色调，一种情绪；愁，也就成了心上的秋了。然而，诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。“我言”说出的是诗人的自信，这种自信，尽管染上的，是一种不幸的色彩，然而，诗人阔大的胸襟却非凡地溶解了这种不幸。“胜春朝”就是诗人对于秋景最为充分的认可。这种认可，绝非仅仅是一时的感性冲动，而是融入了诗人对秋天的更高层次的理性思考。
把积极阳光的心态播散在孩子们的心头
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。虽然，这鹤是孤独的，然而它所呈现出来的气势，却是非凡的。一个“排”字，所蕴涵的深意，尽在不言中了。也许，诗人是以“鹤”自喻，也许是诗人视“鹤”为不屈的化身。这里，有哲理的意蕴，也有艺术的魅力，发人深思，耐人吟咏。它给予读者的，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。
读这样的诗，洋溢在我们心头的，绝非什么悲凉的气息，我们随着诗人的“诗情”，借助诗人想象的翅膀，天马行空般驰骋于碧空之上。于是，鹤飞之冲霄，诗情之旷远，“实”和“虚”便融合在了一起，所获得的全然是一种励志冶情的美的感受。
孩子们通过自己的高声诵读，读出了全诗的气势雄浑，读出了诗人的高扬精神，读出了诗人的开阔胸襟，读出了非同凡响的秋天颂歌。
对比两首《秋词》 独立又互补
这两首《秋词》主题相同，但各写一面，既可独立成章，又是互为补充。其一赞秋气，其二咏秋色。气以励志，色以冶情。所以赞秋气以美志向高尚，咏秋色以颂情操清白。景随人移，色由情化。景色如容妆，见性情，显品德。春色以艳丽取悦，秋景以风骨见长。第二首的前二句写秋天景色，诗人只是如实地勾勒其本色，显示其特色，明净清白，有红有黄，略有色彩，流露出高雅闲淡的情韵，泠然如文质彬彬的君子风度，令人敬肃。谓予不信，试上高楼一望，便使人感到清澈入骨，思想澄净，心情肃然深沉，不会像那繁华浓艳的春色，教人轻浮若狂。末句用“春色嗾人狂”反比衬托出诗旨，点出全诗暗用拟人手法，生动形象，运用巧妙。
课堂也变得明快 乐观可以互相传染
经过课前我们对两首《秋词》的对比理解，加上课中老师的详细解读，同学们更进一步地走进了诗人刘禹锡，体会到了不一样的诗风，诗骨！
《秋词》一反传统的文人悲秋、叹秋观，勇于挑战历史上的文化遗风，以颂秋、赞秋赋予秋天的一种导引生命的力量，表达了“诗豪”乐观向上的人生观和对自由境界的无限向往之情，深受后人的敬佩！同时，更令今天有幸一起学习它的我们深深受教――逆境中不低沉，永保乐观向上！原来情绪可以影响情绪，态度可以改变态度！带着这种理解，带着这种心境，孩子们开始了今天的写批注和诗配画环节！
从孩子们的作品中，我感到了学习古诗词带给孩子们的收益！孩子们就像一张白纸，他们的可塑性非常强，作为老师，教书育人，引导孩子们感受中华民族古诗词的博大精深和独特魅力，我们义不容辞！引导学生们树立正确的人生观、价值观更为重要！这是作为一名助教老师，我今天最大的收获！
