在不知不觉中，我习惯了经常“复盘”。每日反省。每一年的工作总结也会正儿八经地去写，因为我发现自己在复盘的过程中，会了解到自己工作中的长进与失误，从而使下一年度的工作能够做的更好。
眼前网课就要结束了，我理了一下这段时间的我们初中语文组线上教学的经历，总结了一下线上教学的小妙招，详细如下：
1、体验式学习
体验式学习的理论代表大卫· 科尔布认为：学习不是内容的获得与传递，而是通过经验的转换从而创造知识的过程。用我们通俗的理解来说，就是学生通过亲身体验才能最终有效地完成学习。基于这个理念，我们努力做到让线上学习与线下实际生活经历紧密结合。
比如我们初中语文组布置的一些体验式学习活动：云游博物馆，写演讲稿拍演讲视频，模拟主持人大赛线上比拼，和妈妈拍合照写亲情故事，在家做美食写美食制作过程与感悟，做抗疫手抄报等。
关于这点，曾经推送过相关文章，可点击右边查看(插入超链接《作业太无趣，让语文来点燃你》)。
体验式学习的优势在于，它为学生及时提供了一个运用的空间，使学生成功地进入活生生的语言表达和思想交流之中，最终实现“学以致用”。
2、竞答有奖励
钉钉没有改版升级之前，每次我们在网上直播讲课只能点学生名字，让学生主动申请连麦，我们要等一会儿才能接通。这种感觉跟录课唱独角戏区别并不大，主要原因在于我教的是毕业班了，孩子们习惯了被老师点名发言，更何况在屏幕背后，没有环境的刺激，大家的发言欲望会很低，开课前我们都是直接点三到四个同学的名字，让他们提前申请连麦，这样会节约一点时间，也避免了老师提问，没有人回应的尴尬。
后来，我们也想了一些改善的方法。比如在群里先发个小红包，把潜水的同学先炸出来，又比如开课前玩一下飞花令，我们组也有老师在开课前引导学生聊最近的热点话题，学生发言的兴趣也很高。如图：
对于回答问题很积极的同学，我们一定要给奖励。大孩子对表扬看得很淡了，我该怎么办呢？有一次，我把回答问题正确率最高的几个同学建了个小群，然后我用我和我儿子的美照做了一个动态相册，为了让奖励看起来更有价值一点，配着那个动态相册，我本人亲自演唱了一首歌，录制成了一个完整带音效的MV了。
那天晚上，收到奖励的同学心里估计有点甜，不甜对不起五音不全的我啊。因为在楼下散步的我老公说，一整条街的人都听得到我在楼上唱歌。
为了让奖励只属于这几个同学，我提前会告知他们两分钟内必须打开视频，否则我就撤回了。这样，也就只有他们本人能看到，他们也时间反应过来要保存或者转发，所以本人的面子还是暂时保住了的。
3、培训“小老师”
美国缅因州的国家训练实验室研究出一种学习金字塔理论，在塔尖，第一种学习方式--"听讲"，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。第二种，通过"阅读"方式学到的内容，可以保留10%。第三种，用"声音、图片"的方式学习，可以达到20%。第四种，是"示范"，采用这种学习方式，可以记住30%。第五种，"小组讨论"，可以记住50%的内容。第六种，"做中学"或"实际演练"，可以达到75%。最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是"教别人"或者"马上应用"，可以记住90%的学习内容。
把主动权还给学生，在线下课堂我们总强调这个观点，但线上，我们一样可以践行这种主动式学习的学习方式，充分发动学生来当小老师。
我们毕业班讲题比较多，我就试着提前安排部分学生把要讲的题做好，我批阅后，让其先讲一遍给我听，然后再让他们自己对着手机讲，教他们录制成短小的微课，这样效果也挺好。我们组有的老师在班里建立了小组群，让小组长给组内成员讲题，这种方法能够更大范围地调动学生，并且组与组之间还有评比机制，所以学生的积极性会更高一些。
4、每天发反馈
古人说，日省日进。我们老师经常会让学生对自己一天的学习情况进行总结、反省。我们老师自己也应以身作则，所以每天无论批改作业到多晚，我都会在群里发作业反馈，总结一下当天的学习内容以及作业情况，让学生对一整天的学习有个归纳的习惯，也让学生知道班里其他同学的学习情况，对未按时完成作业的同学也是一种有效提醒。如图：
5、评语多样化
我们在用QQ程序“老师助手”时，发现评价学生作业可以送小花，可以公布奖状，但是这个程序里不能发单独的奖状给某个人，只能发某个等级以上的所有学生的奖状。如图：
而钉钉的家校本相对来说就更先进了，各种奖状，随意DIY。如图：
除了这些软件自带的功能，我们也可以用各种修图软件的贴纸功能，送一朵鲜花，一个大拇指，或者直接上手涂鸦一个简笔画，能让评语更加丰富有趣。如图：
6、资源巧利用
A、问卷星网站：在组织学生考试的时候，如果能用问卷星出题会是一件很棒的事儿。问卷星，可以限制交卷时间，超过时间将无法查阅试卷，它还可以自动批改所有学生的客观题如选择、填空。考完后，还可以统计分析每道题学生的正确率，可以说很方便了。如图：
如果你是问卷星会员，它就可以限制学生切屏的次数，也就是说学生如果不看手机上当前的这个考题，回到手机主界面去打开搜索引擎或者去聊QQ，这样的操作超过了老师的限定次数，学生就会被禁止再答题了。
B、小程序“老师助手”，这个小程序里面能够准确的统计未提交作业的名单，不会像QQ群里的“作业”功能一样，统计未交作业名单时家长的名字同事的名字都出现在里面。它的作业评语也比较多样化， 刚刚上文提到了。但是它也会有bug，比如：偶尔网络拥堵，登录不了；批改作业的界面设计不直观。
C、钉钉APP，直播功能一定要设置成可以回放，因为总有几个不按时到堂的人可以听，另外可以自己听自己的课，绝对会发现自己的毛病原来这么多，最终会因为难以忍受而听不下去了，其实这又何尝不是一个自我反省、自我改进的好办法呢？钉钉视频会议模式用来监考，获得家长好评，这样家长就不用一直盯着孩子了。老师也可以用视频会议给不按时完成作业的几个同学拉个小群直接监督写作业，提交后方可离开，效果也是不错的。
我们要习惯对自己的学习和工作及时做总结，这样才能把成功当做日后的起点，把失败当作成功前的练习。这段时间的线上教学是教育历程中值得记录的一个阶段，它必将对我们日后的工作产生深远的影响，那么这段经历的中的成败经验也就显得弥足珍贵了。
