随着社会的发展，教学的方式方法也在不断的进步更新，今天我想谈的是发现学习，这是新课程改革下提倡的，但具体怎样做，都需要在实际工作中探索。利用这种方法，把课堂真正的变成会思考的课堂。

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    举个例子，在“有余数的除法”这节课上，普乔科主编的《小学数学教学法原理》一书中提到生活一词。他写到这样一句话“生活本身就引导人们接触有余数的除法”，因此他在课堂的开始，从学生的生活出发，通过分发作业本，劳动课上剪纸条等，让学生发现生活中有一种以前没有学过的除法，有余数的除法。如果学生能真正在没有学之前发现有余除法，这种教学方法就是很成功的发现教学。然而，通常的课堂是课前就已告知学生还有一种有余除法，而分发作业本或剪线段就变成了教师讲这节课的例子。那么在这个过程里，还有学生的思考和发现吗？

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      这个问题也是我在教学中需要思考和注意的，怎样才能充分的让学生思考，提出问题，把课堂变成一个思考的课堂。

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