与教练对话第三次共修本周二就完成了，我今天（周五）才写下了自己的感悟和总结。
写之前，静心重新回忆了周二的共修过程。
这次共修让我印象最深的是翻转课堂的学习方式以及学员们的反馈。
这次共修主要是关于教练定义的理论学习。学习开始之前，预感是会以老师讲解为主。没想到总舵主采取的这个翻转课堂学习方法，完全将学习的主动权移交给了每个学员。并通过每个环节的环环相扣，让1个半小时的理论学习变得互动性很强，不仅对于理论知识进行了体系化记忆，而且产生了很多惊喜的收获。
当然，这样的学习方式一开始是让我很紧张的，但最后却是一种欣喜。开始学习之前，很犯困，以至于check in要求用比喻的方式形容下自己理解的“教练是什么？”时，我脑中一片空白，看着大家写的各种各样充满想象力的比喻，我很着急，脑中依旧空白。直到进入小组讨论，因为我是第一个发言的人，我不得不勉强想出来一个比喻：“教练像是一阵春风”。发言过程中，阐述地也有点语无伦次，这个让我很紧张和不满意。
接下来用九宫格的方式将自己预习的关于教练的定义用9个词语描述出来。我最开始的理解有些错误，我脑中并没有思考9个词语，而是再不断回忆所学的内容，尽力将自己记忆的知识内容写下来。虽然，我这个方式没有什么错，是很好地记忆知识点的方式。但是，听了其他几个小伙伴的分享，特别是小宝的分享后，我觉着我太关注知识点本身了，没有能够真正形成自己对于教练的理解，以至于在共修过程缺乏创造力和想象力。
但是在进入辨析教练、心理咨询师以及专家之间异同的环节后，我很欣喜。经过几位小伙伴的发言，这三个边界和内容有些模糊或重合的职业，各自清晰起来。特别是在欣欣将教练、心理咨询师以及专家分别比喻为：湖水、井水和雨水，并进行阐述后。我感叹，一个人的觉察力和创造力可以在现场如此好地发挥，太厉害了。
虽然，我暂时没有这样的能力，但是，后面的学习和共修中，我也希望自己可以收获这样的创造力。这个发现令我很欣喜。
另外，整个翻转课堂的学习，还有一个发现：关于理论知识的记忆能力和现场的表达能力，二者的连接有点难。课前对于理论知识的记忆，自我感觉还是不错的，但是在共修现场让表达对于某个问题的理解时，我就会突然脑袋空白，而听别人分享时又觉着，这些我都知道啊。未来，我想要在共修课程中多进行表达，让记忆能力和现场表达能力能够更好地连接起来。
