第三次课上完了，部分学生依然如往常一样坚持在群里打卡，表面上好像一切都没问题，但我通过两个情况发现了问题，需要急切去解决的问题，即目前的课堂效率有待提高，尤其对于一部分基础薄弱或是才入门的学生。
我是怎么发现这一问题的呢？第一是昨天的课堂，在进行到后半段的时候，坐在后面或是角落的学生已经在干自己的事了，没有专注在课堂活动上。而另一波积极性很高的学生，其效率很高，一直在催着我往前进行后面的活动。我当时察觉到课堂已经分裂成了两部分，一部分积极认真，一部分走神分心。
第二个给我提醒的是昨天晚上有两个家长给我发私信，说孩子新学的单词不会读，要我给他们发一遍课程内容。虽然家长表达得还是很有礼貌，但我想他们心里肯定还是会对课堂产生质疑，两个小时连几个单词都没学会。
其实第一点与第二点是有相互关联的，因为学生在课堂上没有认真投入，所以回家朗读时就会有很多读不出来。
这样的后果是什么呢？第一是会影响学生的学习信心，因为他们没有掌握好，肯定会被家长批评，这样慢慢可能会对英语失去信心，甚至是产生厌恶情绪。第二是影响到我自身的，即生源无法稳定或是进一步扩大。生源的稳步增长需要依靠好的口碑，包括学生体验与家长的满意度。
综合来看，我当前需要发心思认真去思考并去解决的问题是提高课堂的效率，每次课的目标尽量在课堂上就让学生掌握。这样既可以让学生感到有收获感到自豪，也会让家长满意舒心。
那怎么提高课堂效率呢？
我想最重要的是对课堂时间进行科学的安排。两个小时对小学生来说其实比较长，他们的注意力肯定集中不了这么久，所以就应该把重难点新内容在前面的30～40分钟内彻底讲清，让学生理解消化。后面的时间可以通过一些活动或是游戏来进行巩固提高。
具体可以这样来去尝试：
1.前10分钟复习上一次课内容
2.30～40分钟进行新内容讲解学习，具体详细，保证清楚明了
3.活动或是游戏巩固检测知识
4.总结答疑，让每个学生都进行一次回顾复习，可采用小组合作预检验，再抽查部分学生的形式。
考虑到学生的基础与水平存在一些差异，课堂设计也需要考虑多层次安排，鼓励先进，鼓励往前发展，所以需要给这部分学生准备一些额外的内容。
但最重要的一点是：要想尽一切办法，保障每个学生都学会了新内容，可以独立在家打卡朗读。
这是最重要，或许也是唯一的指标，不管是对于学生本人，还是对于家长。
