说到“绩效”，那可真是一把辛酸泪啊，其实说到底，“绩效”里真正起大作用的是学生的考试成绩，老师的晋级与此息息相关，哪一个老师晋级的背后没有一段让人心痛的故事呢？（特别幸运的除外）
今天的话题让我想起了几年前的一件往事，挺刻骨铭心的。曾经，在学校连续多年担任毕业班，实在不想中途接班了，便特别申请从头来，我记得很清楚，那是2008年，刚开始有六年级，在初中过渡，我接了一个班，准备好要带四年的，所以，一开始就投入了极大的热情和精力，这就是我的“阳光班”，很喜欢这个班的孩子，活泼，可爱，懂事，有礼貌，充满正能量。我们相处得极为融洽，和谐，那种种温馨的故事至今都珍存于我心深处。
可是，到了九年级，学校迫于升学压力，非要把整个年级打乱重新分班，而且要把尖子生挑出来组建重点班，我真是打心眼里不愿意，可怎么也改变不了学校的决策，只好服从安排，接任重点班的班主任。
重任在肩，我已无暇顾及自己心中的波折和同学们眼中的不舍。开始带领新的班级为中考而奋战，这就是我的“阳光百合班”，想了各种办法，使出了浑身解数，全体师生携手并肩，努力前行，终于在最后的中招考试中获得大捷，重点班考上了四十多个，普通班也有几个被录取，而且是原来阳光班的学生。那一年，我校的中考刷新了记录，也得到了社会的认可和群众的赞扬，我心中的一块石头终于落地了。
正当我沉浸于喜悦之中时，又有“好消息”称，上级领导说中考有功，要为我争取一个市级的荣誉，哎哟，天哪，我连县级的优秀教师都没得过，因为我校的语文成绩比不上其他一类学校，也比不上本校的其他学科。现在竟然要获得市级荣誉了，我不真成了“幸运星”吗？谁知，接下来，另一个“大消息”就给了我一个当头棒喝，全县排名出来了，我的语文成绩在倒数三名之列。这到底是怎么回事呢？我急忙找到校长，他解释说，今年的成绩是重点班和普通班在一块算，没想到重点班考得那么好，普通班考得那么差。当初分班我就不同意，现在可好了，辛辛苦苦一年，竹篮打水一场空，还搬起石头砸了自己的脚。因为后三名，我们学校只有我的名字，我真是欲哭无泪。后来，校长又说，后三名还让写检查呢！好啊，那就让我写，写我这一年是怎样不分白天黑夜地努力奋斗，奋斗成了倒数后三名。校长有些尴尬地说，不让你写了。
就这样，我从成功的顶端跌入失败的谷底，就像一个小丑般在剧中演绎。那一年，那一个市级荣誉当然没有“花落我家”，那一年，我的“绩效工资”应该是最低的，那一年，我放下心中的痛，迎接学生成功的笑脸，那一年，不知是我成就了学校，还是学校成就了我，因为，从那一刻起，“绩效”被我放在了教育字典的偏僻角落，不是说它不重要，而是说，它不是最重要的，比它更重要的事情有很多，都等着我去做。
绩效考核总会有这样的公式，那样的数字，我不太懂，也不想去研究，弄懂。一年又一年，总会有老师告诉我，今年的绩效工资你的不错呢，我笑一笑，或者说，今年的绩效工资你的不高哎，我也笑一笑。不是我不在乎，而是我觉得只要认真干好自己该干的工作，做到问心无愧就行了，其他的，没必要计较太多，不一定所有的付出都会有回报的。有那费尽心思算来算去的工夫还不如多看会书，研究一下怎么把孩子教好呢！
关于“绩效”那点事，真的不要太较真，如果天天就盯着成绩不放，不惜和同事闹矛盾，极端挤压学生的课余时间，你的心会越来越小，路越走越窄。作为教师，我们一定要看到成绩以外的教育天空，它是美丽多彩的，那里有更值得我们探索的领域。
