我是一名老师，一名高中心理教师！都是学校里最沉默的是心理咨询室，因为她总在做无声的工作，咨询的时候没人知道，默默无闻，但却是学校这个组织缺一不可的器官！
我从教三年了，谈不上有经验，但也不是一张白纸。在校的心理老师的辛酸苦辣或许只有同行才可以感受到吧！在这里就不细说了……可是我依然热爱这个岗位，我没有很伟大，只希望可以在平凡的岗位上留下自己的足迹，做我能做，尽我所尽，给予学生关怀与帮助。
从教三年的我，与学生的关系看似亲密，其实疏远！为什么这么说的，亲密或许是距离产生美吧，而疏远也是因为距离，因为心理课属于非高考科目，每班每周只有0.5课时，即两周一次课，这种既亲密又疏远的关系阻隔了心理老师了解学生心理状态。但有时这种距离也拉近了心理老师和学生的关系，这是一个很矛盾的问题！所以我产生了这样的想法，去当班主任试试！
如果真的想要近距离的了解学生的心理动向，做班主任是一个好办法。其实班主任才是最了解学生的人，才是可以天天与学生相处的人！可是班主任这项工作真的很具有挑战性，我无法知道自己是否能胜任，于是犹豫再三。
我身高140，高中生几乎每个学生都会比我高，这是我担忧的重要原因，我怕没有威信！虽然知道威严不是由身高决定，但在第一感觉上我已经输了一大截，所以对我来说真是个巨大的挑战啊！尽管这样，依然阻止不了我做关于班主任的梦，有人说班主任确实很辛苦，但是教师生涯不当班主任也是一件遗憾的事！我不想让自己有这样的遗憾，我自认为自己是一位负责人的教师。我无数次幻想我如何去管理我的班级。
首先，从礼入手！我希望我的学生我的班级，成绩好不好无所谓，但是要有礼貌因此如果我当班主任我会在最开始的时候要求学生这样做：上课自觉起立，向老师问好，下课对老师表达感觉，比如感谢老师授予我知识。老子说道义都没有的时候，我们需要从礼开始做起。
其次，最初主要对学生进行感恩教育，每周一个主题，感恩父母，感恩学校，感恩老师，感恩同学，感恩社会，每周一个主题。
再次，关于学生违纪方面，只遵循校规扣分，不再额外做班级班规。班规无扣分项目，如果有学生违纪，可罚被一篇英语课文，一首诗等学习方面的惩罚(违纪的学生通常是不爱学习的学生，让他做使他最难受的事情)，这样不仅可以帮助她提升学习，还可以令恐惧。
还有每周或者每个月给学生自己定一个讨论的话题，头脑风暴让学生想出解决办法，帮助学生进行思维训练，还有学习方式，每周可设一节学习分享课，让学生去探索适合自己的学习风格。
最后，一个好的班级不仅需要学生和老师共同努力，还需要家长的配合。家校合作才能共创学生美好的未来，因此每周对某一位同学的家长进行家访，直到了解完班级所有学生的家庭情况。
还有在第一次见面的自我介绍上，做一个记录的表格，记录学生第一次上台发言的情况，有学生姓名＋相片，首因印象的记录可从生理她，心理她，社会他三方面进行记录。
以上为今天灵光乍现的班级管理畅想，期待下学期的执行。与你一同期待，每天的班主任日记。
