无风不起浪，绝非空穴来风。今天听了三节小学语文课。我大概寻到了学生要学什么，老师要教什么。新课标下的语文教学，学生在活动，在研究，在讨论，一个个结论是怎么得到，怎么无意之中衍生了新的结论，老师可以不予回答，但绝不能否认学生不一样的思维，谁能否认孩子的发现不是他思维的结果。传统应试教育下的标准答案，考试机器人的培养，也许在低年级在老师的规范强硬的态度，学生能取得好成绩！但随之而来的是，学生思维的固化，个性差异的泯灭！
上面一直要求一二年级不能组织考试。可是有些小学校长却提出，写生不考试怎么考评老师。校长的无奈，不正体现了教育的考评机制。不让学生应试教育，还拿学生成绩考评老师，而且是教学成绩占百分之九十，就是占百分之五十，教师也会为之奋斗！为什么体罚学生现象不断！普通的不能再普通的老师，你说他们为了孩子负责，还是为了自己的绩效考核，还是为了自己成绩不垫底，不丢老脸？
凡是简单粗暴能得来的东西，都不会长久！但我期待的，却一直没出现。我想我只是虚假的宽容，其实我本质上独断专行的狠。我没有给人规矩，怎么会要求别人按规矩来办？但我总是认为我的学生我的孩子能明白，其实我根本没心平气和地告诉他们什么。我有时懒得和他们交流，我是一个多么不合格的老师呀！我把学生孩子都当成什么了！去努力灌输自己的想法。
我们为什么教书，难道不为点儿别的！前事已是夹生饭，后来又该如何补救？缩惨阳漏微光，扮星月引前程。纵心力交瘁，也不枉此行。
