今天授课的内容是角的比较与计算，课堂中重点通过线段与角的类比，让学生将线段的条数确定与角的个数确定建立类比联系。然后利用三角尺进行角度的差、和、倍等应用，归纳出15度角的整数倍均可以用三角尺组合来进行画角。接着是有关角的大小的表示，通过和差来表示指定的角。最后让学生通过折纸的手段感受角平分线，并与线段的中点建立联系，得出对应的三层等量关系：即分得的两个角相等、分得的两个角均为原角的一半，原角为分得每一个角的二倍。最后最后由进行了画一个角等于已知角的尺规作图，重点从语言上规范学生的描述，要注意术语的应用。
今天的作业布置的题目涵盖了角度换算、角的和差表示及角平分线的应用，然后又布置了一道有关整式化简的题目。从评改情况看：优秀18本，一般17本，较差3本，纠错或晚交9本。从作业纠错的情况看，主要表现在两方面：第一是角度的换算出现错误，没有注意进制为60进制。第二是整式的运算中，不注意括号的添加，导致运算错误。此外，作业的角平分线推理运用步骤紊乱，没有文法上的严谨性。
在明天的课堂上，首先要对角平分线题目进行规范的板书，让学生注意几何语言的层次性与递进性，养成规范语言的习惯。此外，还要加强作图语言的规范，将作一个角等于已知角书写在作业上，从语言上细化描述、规范描述，让学生将几何语言练习充分，打好几何 叙述的好底子。
